细胞的增殖（二）——有丝分裂.docVIP

课 题 细胞的增殖（二） ———有丝分裂 授课人 抚顺二中 王忠妍 课 型 新 授 知 识 目 标 1、简述细胞生长和增殖的周期性 2、观察细胞的有丝分裂并概述其过程 能 力 目 标 引导学生主动参与探究过程，勤于动手和动脑，逐步培养其合作交流能力， 获取新知识的能力 情感态度和价值观 通过模拟探究有丝分裂过程的学习，培养学生求实、创新、勇于实践的科学 精神和科学态度 教 学 重 点 1、细胞生长和增殖的周期性 2、真核细胞有丝分裂的过程 教 学 难 点 真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA 数量的变化 教 学 方 法 课 前 准 备 探究式教学法；模型模拟法；多媒体辅助教学法 学生小组：每四人为一小组：八条细铁丝（取自网线内的细铁丝），两种颜色，用以区分同源染色体。以红色和蓝色为例：四条红色，其中两条长500mm，两条长1000mm；四条蓝色，其中两条长500mm，两条长1000mm；泡钉八个；600mmX400mm本板一个，每人一支铅笔。 教师准备五组，1米2 ×1米2本板一个，五组课前已做好模型，分别表示分裂间期 前期 中期 后期和末期染色体的排布情况。用于黑板模型展示 教 学 过 程 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导 入 复习真核细胞分裂的方式及细胞周期相关概念 提出问题 思考回答 巩固旧知，导入新课 讲 授 新 课 教 学 过 程 讲 授 新 课 一、分裂间期 分裂间期细胞中染色体及其相关结构的行为变化和数目变化。分析染色体和着丝点的数量关系，及染色体、染色单体和DNA的数量关系 教学内容 一、分裂间期 1、课件展示高等植物细胞分裂间期的细胞图，提出问题引导探究： 问：①细胞的基本结构有哪些？ ②染色体与染色质的关系怎样？ 补充：研究有丝分裂重点研究染色体及其相关结构的数目和行为，暂且把它叫做染色体。 教师活动 ③细胞分裂间期有什么特点？ 2、总结间期特点 讲：此时的染色体是丝状的盘曲成一团，可用细铁丝来表示（板上模型） 3、课件展示染色体的复制，分析染色体、DNA、染色单体的数目变化及规律。 4、染色单体形态大小相同，可用长度相同颜色相同的细铁丝来表示，泡钉代表着丝点，同学每四人为一小组，每人负责一条染色体，模拟染色体在间期的变化。 思考回答 学生活动 观察并阅读教材思考回答 观察思考 动手操作 小组展示 总结归纳 培养学生观察、分析问题的能力 设计意图 培养学生观察、分析问题的能力 培养学生动手能力和小组合作探究的精神 二、分裂期 1、前期：染色体形态的出现和纺锤体结构的出现；核膜消失核仁解体；染色体散乱分布在纺锤体内； 分析相关数量变化 1、课件展示前期与间期细胞图的比较，提出问题引导探究 问：①前期染色体的形态发生了怎样的变化？ 示范：前期染色体开始螺旋缠绕缩短变粗，将间期做好的丝状染色体模型从中心开始缠绕在铅笔上，模拟染色体的形态变化。指导小组操作，仍是每人负责一条染色体 思考回答 观察思考 动手操作模拟染色体的形态变化 培养学生观察、分析问题的能力 培养学生动手能力和小组合作探究的精神 讲 授 新 课 教 学 过 程 讲 授 新 课 总结 归纳 巩固 练习 1、前期 教学内容 2、中期：染色体的形态和纺锤体的结构更清晰，着丝点整齐的排列在赤道板上；强调赤道板是一个虚拟的平面；此时是观察染色体形态和数目的最佳时期。 分析相关数量变化 3、后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，形成子染色体，由纺锤丝的牵引向细胞的两极移动；分析对应两条子染色体的关系；分到细胞两极的两套染色体及亲代细胞中染色体的形态和数目的关系；强调纺锤体的作用 分析相关数量变化 4、末期：染色体形态的变化；纺锤体结构的消失；核膜核仁重新出现；形成细胞板，逐渐形成植物的细胞壁；比较赤道板和细胞板； 分析相关数量变化 见学案 见学案 2、观察，分析：①除了出现染色体的形态外，还出现了什么结构？细胞中哪些结构消失了？②染色体在细胞中的分布怎样 教师活动 课件展示中期与前期细胞图的比较，提出问题引导探究 指导制作 板上模型 课件展示后期与中期细胞图的比较，提出问题引导探究 指导制作 板上模型 课件展示末期与后期细胞图的比较，提出问题引导探究 指导制作 板上模型 播放有丝分裂连续动画 观察思考回答 动手操作 在本板模拟前期染色体的分布 小组展示 学生活动 观察思考回答 动手操作 模拟中期染色体的分布 小组展示 观察思考回答 动手操作 模拟后期染色体的变化及排布 小组展示 思考回答 动手操作 模拟末期染色体的变化 观察思考 总结归纳 作答习题 培养学生动手能力和小组合作探究的