山东省淄博市2012-2013学年高二语文主题单元设计：“戎马舞剑均为词”的辛弃疾”主题单元设计.docVIP

主题单元设计 主题单元标题 戎马舞剑均为词的辛弃疾 作者姓名 袁宝华 所属单位 淄博市第六中学 联系地址 淄博市第六中学 联系电话 电子邮箱 Ybh123dh@ 邮政编码 255300 学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） 思想品德 音乐 化学 + 信息技术 劳动与技术 √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 + 历史 社区服务 体育 物理 地理 社会实践 其他（请列出）： 适用年级 高二 所需时间 6课时 主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 南宋杰出的爱国词人辛弃疾一生力主抗金。曾上《美芹十论》与《九议》，条陈战守之策，显示其卓越军事才能与爱国热忱。力图国家统一，当时执政者的颇多(描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1.了解的生平历和创作的主要成就。.能够依据，综合分析其经历对创作的影响. 结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 4．通过比较阅读，了解豪放派词人作品的艺术特色，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 过程与方法：问题，激发自主探究的热情，，深入分析文章内涵，利用方法开展研究性学习。通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1.在合作学习的过程中，提高团队合作学习的自觉意识。2.感悟，。利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 2．阅读古今中外优秀的诗歌理解作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领悟作品的艺术魅力。用历史的眼光和现代的观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价。 3．借助工具书和有关资料，读懂不太艰深的我国古代诗文，背诵一定数量的古代诗文名篇。学习古代诗词格律基础知识，了解相关的中国古代文化常识，丰富传统文化积累。(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题主要是整合了教材中的有关辛弃疾的作品，《永遇乐·京口北固亭怀古》和《唐诗宋词选读》第四单元《南宋的乱世词心》中的《辛弃疾词三首》（《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》以及《破阵子》《西江月》《木兰花慢》）。在诵读的基础上，引领学生通过辛弃疾的生平经历来解读作品。体会作者蕴含其中的复杂的情感以及作品的独特的艺术风格。 通过上网查阅相关资料、小组合作探究、诵读比赛、佳作展示等活动方式来让学生真正地走入作品中，走进作者的内心深处。从而达到了解辛弃疾其人其作的目的。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1．了解辛弃疾的生平经历及其在各方面的艺术成就。 2．反复诵读体味作品优美的语言，提高语言感受力，能准确地背诵辛弃疾的诗词。 3．结合作者的经历学习“知人论世”，深入体会作品中所蕴含的作者复杂的情感。 4．通过比较阅读，了解豪放派词人作品的艺术特色，激发对古典文化的深沉的热爱之情。 本专题问题设计 辛弃疾作品的艺术风格是什么？ 1．辛弃疾的人生经历对他的诗词创作产生了怎样的影响？ 2．辛弃疾作品蕴含哪些复杂的情感？ 3．辛弃疾作品的语言风格是什么？ 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 多媒体投影设备 常规资源 鲁人版《唐诗宋词选读》和必修四教材以及其他书籍 教学支撑环境 多媒体教室、阅览室、家庭社会 其 他 宣传栏等 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 第一课时： 1．学生自由交流：谈谈你所知道的辛弃疾。 2．多媒体展示：辛弃疾的生平经历以及各方面的成就，尤其关注“南渡”后前后的变化。 3．自由朗读：熟读背诵《永遇乐·京口北固亭怀古》，并初步体会辛弃疾复杂的情感。 4．小组研讨：归纳文中典故、对比等手法的运用，深入把握诗词的内容。 5．朗读比赛：小组推举代表进行朗读比赛，深入体会辛弃疾的复杂情感。 第二课时： 1．初读《水龙吟》《青玉案》《贺新郎》，体会词人的情怀。 2．小组研讨：从情和景的角度来解读本词。 3．小组展示：小组推选代表进行讲解，教师只做适当地补充说明。 4．问题探究： （1）本词是怎样抒发爱国之情以及个人壮志难酬的矛盾情怀的？ （2）有人说，“廉颇老矣”表达了作者消极的情怀，你认为呢？深入探究辛弃疾作品蕴含的复杂情感。 5．结合网络资料，个人独立赏析《破阵子》《西江月》《木兰花慢》中的一到二篇，写出不少于200字的诗歌赏析。 第三课时： 1．班级交流赏析自己鉴赏的文章，评出佳作进行展示。 2．重点研讨：辛弃疾作品的艺术风格 （1）分组研讨，比较不同时期辛弃疾作品中