小学数学课堂的有效提问.pptVIP

小学数学课堂的有效提问 店口真文裔完小 寿樊君 在小学数学课堂教学中,一个精巧的提问能够给学生创设有效的思维空间,激发他们强烈的数学探究欲望,从而让课堂教学收到事半功倍的效果。但是,实施新课程以来,一些教师的课堂提问却依然存在“随意发问”“一问到底”“缺乏思维”的无效现象,不仅浪费了宝贵的课堂教学时间,而且阻碍了学生的有效思维。那么,如何探寻小学数学课堂提问的有效落点呢?一、紧扣目标———关注认知“起点”曾经有人研究统计,在小学数学教学中,大部分教师设计的五个课堂提问中,有一个是用于组织教学的,有三个是学生不需要经过思考就能够回答的,只有一个是围绕教学目标引导学生开展有效的数学学习的。造成这种情况的主要原因是教师在课前设计提问时,没有紧扣教学目标,没有关注学生数学学习的起点。因此,教师设计课堂提问时,要在全面解读教学内容的基础上,紧紧围绕教学目标、学生的学习起点设计问题,使学生处于“愤”“悱”的思维状态。 俗话说“打蛇打在七寸上”，同样，教师的提问要问在点子上，启发到关键处。这对于激发学生的学习欲望、提问学生的能力和发展学生的智力，都是学生有益的。 一、提问要注意启发式，不要过于简单 二、提问要具体明确，不要使学生摸不着边。 三、提问要促使知识逐渐深化 四、预设具有启发性和思考性的问题 五、 提问要抓住关键 六、遵守因材施教原则，尊重学生个体差异 谢谢大家！ 店口真文裔完