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年 月号
2008 6 聚焦新课程 在 线
关于小学数学集体备课的思考和建议
武汉市中南路小学 胡佐云
新课程提出校本教研的总目标是: (4)要掌握行之有效的集体备课路 议;(2)对重点习题的教学建议;(3)对综
( ) 合复习的教学建议。
在反思中提升自我,在同伴互助中发展 径 意识—规则—习惯
自我;在专业人员的引领下完善自我。这 3.如何让集体备课“真”起来 5.解决教学疑点:针对教学问题达成
非常好,深受教师的欢迎。当前课改实 (1)良好的教研心态是前提;(2)充 统一的答案。
践研究从层面上来说进入“瓶颈”期,主 分的准备是基础;(3)重讲轻备是方法。 三、突出个人钻研作用的集体备课
要是:教师习惯接受的个人实践反思和 二、如何组织“单元集体备课” 流程
专家引领两种途径一度统治着教研,在 单元集体备课最大的特点是:能充 第一步:个人钻研。对文本背景,教
发展中逐步制约着教师的发展。集体备 分发挥教师的群体智慧,最大限度的帮 学目标 ,重难点 、教学策略和方法的思
课(同伴互助)作为校本教研的重要形式 助教师从整体上把握教材,驾驶教材。 考。第二步:集体研讨。共同确定单元、
已越来越影响着教师的纵向发展。实践 单元集体备课一般模式 (单元五环 课时、问题,形成预案。第三步:试点实
证明:深入、有效的集体备课立足平实是 节备课模式):明确知识结构—分析认识 验。先导课(起始课)试教。第四步:全
有效教学的保证。如何“真正地”走入同 前提—研究教学目标—共议教学建议— 员诊断。参与人员对问题审视和反思、
伴互助(集体备课)?使三种途径有机的 解决教学疑点。 深度剖析、改进和完善,修订教案。第五
统一落实是当前学校推进课程改革的关 1.明确知识结构: 步:实践推广,形成成果。第六步:个人
键。 (1)通览教材,熟悉知识点;(2)探讨 反思,写出教后感。
一、让集体备课成为校本教研的有 单元知识之间的联系(并列关系、包含关 四、平实的集体备课要关注的几点
效形式 系和递进关系);(3)构建单元知识图表。 问题和建议
1.对集体备课的理性分析。个人反 2.分析认知前提: 教师要养成集体备课前和上课后的
思是前提,同伴互助是基础,专业引领是 准确找出与本单元知识相联系的知 反思的习惯。从数学本质出发,学生有
关键。 识。 没有数学上的提升(思维、方法、能力或
2.如何让“集体备课”更有效更实效。 3.研讨教学目标: 数学的思想等)。
( (1)学习研讨每一条目标; 1.思考一:过度突出学生自主而放弃
(1)要纠正思维指向的偏差 和而
不同) (2)修订、调节教学目标; 了教师的主导?
(2)要调整集体备课的任务和重心 (3)统一某些目标达到的标准。 建议:抓住感性的认识提升到理性
(带着问题) 4.共商教学建议: 思考(数学化)。
( ) (1)对重点例题(或内容)的教学建 案例片段:人教版一年级《找规律》
(3)要突破时空界限 常态化
作、实验、调查、研究等实践活动中获得 第二,重过程,重参与。实践与综合 活动的实
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