小学数学集体备课的思考.pdfVIP

年 月号 2008 6 聚焦新课程 在 线 关于小学数学集体备课的思考和建议 武汉市中南路小学 胡佐云 新课程提出校本教研的总目标是： （4）要掌握行之有效的集体备课路 议；（2）对重点习题的教学建议；（3）对综 ( ) 合复习的教学建议。 在反思中提升自我，在同伴互助中发展 径 意识—规则—习惯 自我；在专业人员的引领下完善自我。这 3.如何让集体备课“真”起来 5.解决教学疑点：针对教学问题达成 非常好，深受教师的欢迎。当前课改实 （1）良好的教研心态是前提；（2）充 统一的答案。 践研究从层面上来说进入“瓶颈”期，主 分的准备是基础；（3）重讲轻备是方法。 三、突出个人钻研作用的集体备课 要是：教师习惯接受的个人实践反思和 二、如何组织“单元集体备课” 流程 专家引领两种途径一度统治着教研，在 单元集体备课最大的特点是：能充 第一步：个人钻研。对文本背景，教 发展中逐步制约着教师的发展。集体备 分发挥教师的群体智慧，最大限度的帮 学目标 ，重难点 、教学策略和方法的思 课（同伴互助）作为校本教研的重要形式 助教师从整体上把握教材，驾驶教材。 考。第二步：集体研讨。共同确定单元、 已越来越影响着教师的纵向发展。实践 单元集体备课一般模式 （单元五环 课时、问题，形成预案。第三步：试点实 证明：深入、有效的集体备课立足平实是 节备课模式）：明确知识结构—分析认识 验。先导课（起始课）试教。第四步：全 有效教学的保证。如何“真正地”走入同 前提—研究教学目标—共议教学建议— 员诊断。参与人员对问题审视和反思、 伴互助（集体备课）？使三种途径有机的 解决教学疑点。 深度剖析、改进和完善，修订教案。第五 统一落实是当前学校推进课程改革的关 1.明确知识结构： 步：实践推广，形成成果。第六步：个人 键。 （1）通览教材，熟悉知识点；（2）探讨 反思，写出教后感。 一、让集体备课成为校本教研的有 单元知识之间的联系（并列关系、包含关 四、平实的集体备课要关注的几点 效形式 系和递进关系）；（3）构建单元知识图表。 问题和建议 1.对集体备课的理性分析。个人反 2.分析认知前提： 教师要养成集体备课前和上课后的 思是前提，同伴互助是基础，专业引领是 准确找出与本单元知识相联系的知 反思的习惯。从数学本质出发，学生有 关键。 识。 没有数学上的提升（思维、方法、能力或 2.如何让“集体备课”更有效更实效。 3.研讨教学目标： 数学的思想等）。 ( （1）学习研讨每一条目标； 1.思考一：过度突出学生自主而放弃 （1）要纠正思维指向的偏差 和而 不同) （2）修订、调节教学目标； 了教师的主导？ （2）要调整集体备课的任务和重心 （3）统一某些目标达到的标准。 建议：抓住感性的认识提升到理性 (带着问题) 4.共商教学建议： 思考（数学化）。 ( ) （1）对重点例题（或内容）的教学建 案例片段：人教版一年级《找规律》 （3）要突破时空界限 常态化 作、实验、调查、研究等实践活动中获得 第二，重过程，重参与。实践与综合 活动的实