聚焦二期课改背景下的德育实效性.pptVIP

* * 沈 伟 萍 衡量新课程改革成败的显 著标志之一是能否坚持以育人为本，德育为首，着力提高与新课改目标，相适应的现代德育的针对性、主动性、创新性和实效性。 “我心中的理想德育，应该重视在自然的活动中养成学生的德性，让学生在游戏和丰富多彩的自主活动中体验和感悟道德的境界。” ——朱永新 二期新课改下的现代德育方向 、要把养成教育放在关键地位 所谓养成教育，通俗的说，就是指通过各种不同的教育、教学活动，让学生养成良好的行为习惯。 行为习惯养成教育是培养学生“做人” 的基础教育，它包括用符合学校的培养目标及社会的道德标准，对学生进行教育、训练，使学生在行为规范、学习规范、礼仪规范等方面养成良好的道德习惯。内容包含待人接物、人际关系、服饰仪表、卫生习惯、日常生活、学习习惯等。 基础道德教育目的是使学生在生活实践中完成做人的基本道德、生活基本能力的学习与养成。以鼓励儿童自主参与为原则，组织符合学生实际的丰富多彩的主题活动，让学生从身边事、日常事、小事做起，以培养良好的基础文明和基本道德。 回收“道德垃圾”行动 二、结合生活，丰富德育内容 德育不能空穴来风，来源生活的德育往往是最贴近人心的。不能肯定什么样的学校德育