基因在染色体上导学案.docVIP

班级： 学号： 姓名： 基因在染色体上导学案 【使用说明和学法指导】 ①回顾上节课相关知识。 ② 自习课认真完成，完成后交给老师检查。 ③ 准备上课前10分钟展示。④自主学习，合作探究。 一、【学习目标】 1 知识技能：（1）说出基因位于染色体上的理论依据和试验依据。 （2）应用有关基因和染色体的知识阐明孟德尔遗传规律的实质。 2过程与方法：尝试应用类比推理的方法，解释基因位于染色体上。 二、【学习过程】 学习活动一 【复习回顾】 1、分离定律实质：控制同一性状的成对的_______________发生分离，分离后的___________分别进入不同的__________中，随__________遗传给后代 2、自由组合定律实质：决定同一性状的成对的遗传因子彼此 ，决定不同性状的遗传因子 。 【自主学习】 一 ）萨顿的假说 （1）实验发现：蝗虫精子与卵细胞的形成过程中，的分离与减数分裂中的分离极为相似； （2）推论：基因位于上，基因和染色体行为存在着明显基因在杂交过程中保持___________性和___________性。染色体在配子形成和受精过程中，也有相对稳定的___________。 在体细胞中基因__________存在，染色体也是________的。在配子中只有成对的基因中的___________，同样，也只有成对的染色体中的___________。 体细胞中成对的基因一个来自，一个来自。同源染色体也是如此。 非等位基因在形成配子时___________，非同源染色体在减数第一次分裂后期也是___________的。科学研究方法基因位于染色体上的实验证据 .摩尔根实验材料：果蝇的优点是：.实验及结果分析：观察29页图2—8 （3）.摩尔根的假设：观察29页图2—9 a假设： 控制白眼的基因（用 表示）在 染色体上，而 染色体不含有它的等位基因。 b观察图2—10，写出遗传图解：（4）.测交实验验证（写出遗传图解）： | | | | | | | | | | （5）.结论： ________________________________________________ 学习活动三 （三）孟德尔遗传规律的现代解释 细胞遗传学的研究结果表明，一对遗传因子就是位于一对同源染色体上的___________，不同对的遗传因子就是位于非同源染色体上的___________。 1）.基因的分离定律的实质是： ______________________________________________________________________________2）.基因的自由组合定律的实质是： 三、【知识构建】 1萨顿假说内容 2基因在染色体上的证据 四【应用学习】 1、一对同源染色体上 （ ） A、只有一对等位基因 B、至少有一对等位基因 C、可能有多对等位基因 D、最多一对等位基因 2. 猴的下列各组细胞中，肯定都有Y染色体的是 （ ） A、受精卵和次级精母细胞 B、受精卵和初级精母细胞 C、初级精母细胞和雄猴的神经元 D、精子和猴的肠上皮细胞 3.下图表示果蝇某一条染色体上几个基因，相关叙述中不正确的是( ) A．观察图示可知，基因在染色体上呈线性排列 B．图示各基因中只有部分脱氧核苷酸序列能编码蛋白质 C．如含红宝石眼基因的片段缺失，说明发生了基因突变 D．基因中有一个碱基对的替换，不一定会引起生物性状的改变 4.右图示某生物正在进行分裂的细胞，等位基因A和a 位于染色体的位置（不考虑互换和突变）可能是（ ） A.A位于①上，a位于⑤上　　 　 B.A位于⑤上，a位于⑦上 C.该细胞只有a，分别位于⑤和⑧上 D.该细胞只有A，分别位于②和⑥上 分校一年级生物导学案 主备：薄红菊 辅备：户婉婉 参与：董炜红、李丹颖，张苏敏 2015.4.1