我国古代思想政治教育方法探析.pdfVIP

2009年第3期 湖北行政学院学报 No．3，2009 总第45期 JournalofHubeiAdministrationInsfitute GeneralNo．45 ·历史研究· 我国古代思想政治教育方法探析 汪洪 (武汉工程大学，湖北武汉430205) 【作者简介】汪洪(1961．)女，湖北罗田人，武汉工程大学教授，研究方向为思想政治教育，中国化的马 克思主义。 【摘 要】中国古代思想政治教育方法内容丰富，但其核心内容主要集中在社会教化方法和自我修 养方法两方面，其主要特点是：教育方法的伦理化和强制性；肯定主体自觉与自我修养；强调知行合 一；重视因材施教与循序渐进等，这些特点对新形势下加强和改进思想政治教育有着重要的启示。 【关键词】古代；思想政治教育方法；特点；启示 【中图分类号】K23 【文献标识码】A 思想政治教育是人类进入文明时代以来就普 引导，将以儒家思想为核心的封建伦理道德规范等 遍存在的社会现象ll嘞。中国古代思想政治教育方 编成故事、格言、画本，用人们喜闻乐见的方式进行 法是中华传统文化的重要组成部分，对今天的思想 灌输。其中，用于青少年启蒙教育的读物有《童蒙须 政治教育有着深远的影响。研究古代思想政治教育 知》、《三字经》、《幼学琼林》、《二十四孝图》等；用于 方法及其特点，吸收其优秀成果，对新形势下不断 妇女教育的读物有《女论语》、《女儿经》等；用于教 完善和发展当代的思想政治教育方法论体系，加强 人为人处世的读物有《名贤集》、《增广贤文》等。这 和改进思想政治教育工作有着莺要的启示。 些读物通俗易懂、易于接受，便于普及和流传，其灌 一、古代思想政治教育的主要方法 输方法是非常成功的。 古代思想政治教育方法，以儒家的思想道德教 第二，教化百姓，使之形成良好的道德风尚。教 育方法为主要代表。儒家先贤以自己对人性的深刻 化，即政教风化、教育感化、上教下化12】，是统治阶级 理解和洞察，对思想道德教育及方法进行了全面阐 对全社会进行的有组织、有目的的思想政治教育活 发，形成了一整套较为系统的并具东方特色的方法 动。古代教化民众的方法有一套完整的操作程序， 体系。其核心内容主要集中在社会教化方法和自我 主要有强制训化和民间自发养成两种形式。 教育方法两大方面。 强制训化主要表现在三个方面。一是建立机 1．社会教化方法 构，设鹭专事教化的官吏，履行思想道德教育职能， 在古代思想教育方法中，社会教化方法体系完 对民众进行常规教育。如中央政府设立礼部。地方 整而有效。其中经典的做法有以下几点： 设立“三老”，都是专门负责教化的官方机构和官 第一，进行理论灌输，灌输儒家政治思想和“三 员。二是倡导“乡约”，实现民众互教互助。乡约是我 纲五常”等封建伦理道德。一方面，在学校教育中把 国古代特有的一种民间自订道德规范、群众互教互 德育放在首位。利用课堂系统灌输儒家经典“四书 助的道德教育形式，最早见于北宋，到清代变为朝 五经”和“三纲五常”等维护封建统治的等级制度、 廷规定的道德教化制度口I。乡约宣传“以孝为本”、 道德规范和行为礼仪等内容。另一方面，采用编写 “以和为贵”等道德观念，提倡尊老爱幼、礼让谦和 启蒙读物等手段对民众进行思想道德教育和价值