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《郑成功》教材解析及教学设计 教材分析： 课文是一篇历史故事。以人名为题，点出故事的主人公。课文记述了明朝末 年民族英雄郑成功收复台湾、建设台湾的史实。全文按照事情发展的顺序，围绕 中心组织材料，歌颂郑成功的爱国热情和“民族英雄”的气节、品格。 课文共9 个自然段，第一节以一句话对郑成功的籍贯进行了交代，并以民族 英雄对其加以限定，这种行文结构考虑到儿童的阅读心理。第二节开始交代了事 情的起因，点出了荷兰侵略者的罪行和台湾人民对侵略者的仇恨。这一段中全文 举足轻重，它是郑成功对台湾人民的关切和收复台湾的坚定决心的情感基础。第 三节交代了郑成功立志收复台湾的决心。第四节交代了战斗之前郑成功充分的准 备工作，正义之师的威武雄壮以及郑成功志在必得的信念。第五节重点写了战斗 的场面。第六节作者通过台湾人民的反响，写军民欢庆胜利的热烈场面和喜悦心 情，揭示了台湾人民与郑成功爱国之师心心相印的紧密关系。第七、八两节写郑 成功收复台湾后，大力发展建设台湾，虽然写得简略概括，但利于学生对郑成功 的历史功绩有一个全面的的认识。最后一节写人们永远不忘民族英雄的伟大功 业，呼应了文章一开始对郑成功民族英雄的称谓。 可以紧紧围绕“民族英雄郑成功”来组织教学。思路是从“郑成功”－“英 雄郑成功”－“民族英雄郑成功”，层层渗透，把郑成功的民族英雄形象展现在 学生面前，从而让学生忘不了民族英雄郑成功，从内心产生对民族英雄的敬仰之 情，进一步培养学生的爱国热情。 学情分析： 课文是一篇历史故事，文中并没有多么深奥的词句，对于六年级学生来说理 解这篇课文应该并不难。只要学生能抓住围绕中心的重点词句用心去读，必能有 所悟，有所感。通过全文感受的变化过程，就有最后的收获――爱国情感和对民 族英雄郑成功的敬仰之情。 设计理念： 1、语文的工具性与人文性的统――是给学生真、善、美的熏陶和教育。 2、语文能力――强调学会阅读和朗读，掌握搜集和处理信息（包括网上学 1 / 5 习）的能力。 3、阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。阅读是学生的个性化行 为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。要珍视学生独特的感受、体验和 理解。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、学会本课8 个生字，认读4 个二类字，理解本课生字词，说说一些词语 的感情色彩。 3、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，并能够发挥想象，条理清晰地 描述自己读文的感受。 4、了解郑成功收复台湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国主义热情 和民族自豪感。 教学重点： 了解郑成功收复台湾的经过；引导学生阅读实践，培养语文实践能力。 教学难点：能够从课文中真正感受到郑成功强烈的民族精神和爱国情感； 教学时间：两课时 教学准备： 学生：课前搜集有关郑成功的资料、台湾的介绍以及当时荷兰的情况。 教师：教学挂图、小黑板、郑成功练兵的小故事、闻一多的《七子之歌—— 台湾》。 教学过程： 第一课时 一、导入新课 二、揭示课题 1、板书课题——2、郑成功 2、简介郑成功 三、初读课文 1、提出自学要求 ①、划出课文里的生字词 2 / 5 ②、联系上文或查工具书，理解下列词语：残酷、奴役、慷慨激昂、允许、 铁甲船、街头巷尾、融洽、酋长、负隅顽抗 ③、给自然段写上序号，把课文读正确、流利 2、检查自学情况 ①、出示本课生字词读准字音 ②、学生解释词语，老师确定答案 ③、指名分自然段试读课文 ④、齐读课文 3、通过昨天的预习，同学们对郑成功已有一些了解。但我相信同学们把《2、 郑成功》这篇课文再认认真真地、仔仔细细地读一篇，你对他肯定有更深刻的认 识。你可以用自己喜欢的方法来读。（学生自由地读课文，教师巡视中听个别学 生读书，加以指导） ①、谁能说说自己的读后收获？ ②、同学们只把课文读了一遍，就有了这么多收获，值得表扬！其实文中有 一段话，已经概括了全文的主要内容。请大家快速浏览全文，读读看，看谁先找 到它？ ③、学生齐读最后一节