计算机基础课程中以专业为导向的综合性设计性实验建设.pdfVIP

教学园地 ／ ／ 文章编号：1007—1423(2014)27—0021—03 DOI：10．3969／j．issn．1007—1423．2014．27．006 计算机基础课程中以专业为导向的综合性设计性实验建设 苏海英 (广东石油化工学 院，茂名 525000) 摘要 ： 开设综合性设计性实验是新时期实验教学发展的趋势 ，是实施 “应用型人才”、“卓越工程师培养计划”的重要环节 。高 校计算机基础教学是 以培养学生应用计算机技术解决本专业领域 问题的能力为 目标 因此 以专业为导向的综合性设 计性实验建设是 目前高等教育教改的重要课题 。从综合性设计性实验 内涵出发，阐述 以专业为导向的课程教学模式， 提出以专业为导向的综合性设计性实验实施过程 关键词 ： 实验教学；综合性；设计性 ；专业导向 基金项 目： 广东石油化工学院 2013年校级实验课题研究项 目(No．215140) 0 引言 教师的职责更多的是指 出实验 的思想和解决 问题 的方 法 ．给学生更多的 自主性 ．增强实验动手能力和接受新 实验教学是实现素质教育和应用型人才培养 目 技术的科学素养．培养学生综合运用多学科的理论知 标、实施 “卓越工程师培养计划”、加强学生实践能力和 识 ．全面分析问题和解决问题的能力。 创新能力培养的重要环节 综合性设计性实验是实验 设计性实验是结合或独立于课程教学而进行的一 教学 内容 、方法和手段改革的重要内容之一。开设综合 种探索性实验 ．在实验教师的指导下．根据给定的实验 性设计性实验是新时期实验教学发展的趋势．是实施 目的和实验条件 ，由学生搜集资料、自行设计实验方 “应用型人才”、“卓越工程师培养计划 ”的重要环节lll。 案．选择实验器材加以实现．并对实验结果作出综合分 教育部在 “普通高等学校本科教学水平评估方案”中明 析与处理 其特点在于实验内容的探研性与学生学习 确提 出了综合性 、设计性实验的比例应 占实验课程总 的主动性 ．其 目的在于培养学生 的设计技巧 ．激发学生 数的50％～60％ 开设与专业结合的综合性设计性实验 的参与性和创造性 ，提高学生的认识能力、组织能力和 项 目．实现 以学生 自我训练为主的教学模式．可 以提高 开拓创新的意识 相对综合性实验而言，要求更高、难度 学生的创新思维和实际动手能力．充分调动学生学习 更大。 的主动性 、积极性 、创造性，增强学生专业的归属感。 2 构建 以专业为导 向的教学模式 1 综合性、设计-I生实验的基本 内涵闼 以专业为导向的实验顺利展开．提高学生学习计 综合性实验是建立在验证性实验的基础上 ．运用 算机课程的兴趣 ．需要教师重视及对课程进行相应改 相关知识或实验方法、