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数的运算（第3课时）四则混合运算 扬州邗江实验学校 章海林 教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册89页“整理与反思”与“练习与实践”1-5 教学目标： 1、使学生进一步理解分数四则运算的意义和法则，能正确地进行分数四则运算。 2、使学生能正确地进行整数、小数和分数的四则混合运算，并能灵活地选择合理的方法使计算简便，提高学生的计算能力。 3、培养学生认真计算、自觉验算的良好习惯。 教学重点： 理解算理 教学难点： 运算率的具体应用 设计理念： 以抢答的练习形式，调动学生积极参与学习的热情。教学过程中通过同桌相互合作，调动了学生的积极性，并有效地培养了合作学习的意识及能力。在解决实际问题的过程中培养学生的数感，增进学生对运算意义和运算率的理解 教学步骤 教师活动 学生活动 一、整理与反思 1、口算 6－= ÷5= 2.8＋72= 84.3＋15.7×0= 28×0.25= 3.25＋1.75= 3÷= 1÷0.1%= 1÷－÷1= 1.75＋＋8.25= 2、说说下面式子的运算顺序 1842＋56－453 ×÷ [(＋)×]÷ 总结整数、小数和分数四则运算的运算顺序。 归纳：先乘除后加减，同一级运算从左往右依次计算，有