粤教版八上3.1《理解与宽容》word教案1.docVIP

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 3．1理解与宽容 第一课 三 维 目 标 情感态度价值观目标 要克服“以自我为中心”的心理和行为方式，懂得尊重他人，能将心比心，体谅他人。 努力把自己培养成为设身处地为他人着想的人，有宽以待人的胸怀。 知识目标 认识理解在建立和谐人际关系中的重要作用。 学会如何宽以待人。 能力目标 学会理解他人，以尊重和善意积极与人交往沟通。学会避免和化解误会的技巧，营造和谐的人际关系。 学会宽容他人，自觉在生活中拓展自己的眼光和胸怀，培养宽容的精神。 教 材 分 析 重点 学会理解他人。认识宽容的重要性，学会如何宽容他人。 难点 克服“以自我为中心”的心理，在行动中真正做到体谅、尊重他人，理解他人；培养宽以待人的胸怀。 课前准备 幻灯片 教学过程(含板书设计、作业布置) 过渡语：我们上完了第二单元《善待他人》，学习了诚实守信，平等待人，与人为善。这些都是为了与人更好地相处，建立和谐的人际关系。与人相处，不是一件容易的事情。同学们，相信你们也希望和同学或朋友相处得好，有和谐的人际关系，那要怎么才能做到呢？接下来我们学习第三单元《相处有方》，先来学习第一节“理解与宽容”。 1、图片引入：展示图片《少女还是老妇》、《酒杯还是人像》。学生观察。 ←少女还是老妇 酒杯还是人像→ 小结：同样的画，从不同的角度看，有不同的效果。说明看问题的角度、立场不同，对同一事物会有不同的理解。 2、探究园：“家庭故事” 思考：小敏的妈妈和奶奶为什么不能和睦相处呢? (学生发言) (不能彼此理解对方，宽容对方) 3、探究园：班级风景—“小苏的苦恼” 活动目的：体会误解是怎样产生的，认识理解在人际交往中的重要性。 教学过程(含板书设计、作业布置) 思考：小丁和小苏分别应该怎么做才能化解误会? 小结：小丁应该从小苏的角度去想，理解小苏对体育的热爱，以及为同学服务的心；而小苏也应该心胸宽广，宽容小丁的对自己的误解，与小丁沟通，那么误会就可化解了。 (板书) 化解误会的方法----互相理解宽容 4、想一想：为什么人们之间需要理解? （1）人们之间为何会出现各种误会? 每个人都是独特的个体,彼此间千差万别。有时人们会从自己的立场和角度看问题,这样往往会产生误会和矛盾冲突。所以，彼此要相互理解才能达到和谐相处。 （2）建立和谐的人际关系需要从什么开始? 建立和谐的人际关系必须从理解开始。 5、理性解读 （板书） 1．理解的内涵 理解他人，就是超越狭隘的个人经验和好恶，以开放的胸怀去体察他人的处境、感受和想法，从而消除误解与隔阂，造就和谐融洽的人际关系。 2．理解他人在人际交往中的重要性 (见教材P58“阅读卡”) (补：没有理解，会……？) 小结：(板书)一、人们之间需要理解 过渡：怎样才能做到理解他人呢？ 6、我思我行：遇到下列情况，我该怎么办？说说理由。 活动目的：引导学生放开胸怀去体谅他人的处境、感受和想法。得出“尊重—善意—沟通”是学会理解的重要方法。 （1）朋友不赞同你的意见，与你意见有分歧时——尊重（要尊重别人的个性、意愿，尊重别人合理的不同选择，理解别人与自己不同的看法。） （2）同学不小心把你的衣服弄脏时…(3)好朋友生病住院，落下功课时… ——善意（要满怀善意，了解别人过失的原因并给予原谅；设身处地体谅对方的处境和感受，并伸出援助之手。 （4）父母因对你不放心，时刻唠叨你时…（5）老师批评你上课不认真，你觉得冤枉时… ——善意、沟通（与父母、师长或朋友发生误解时，要满怀善意，体谅对方的心情，明白对方的需要；要积极地沟通，包括主动接近、坦诚交流、细心领会。） 小结：如何做到理解他人呢？这就要求我们要做到尊重、善意、沟通。 (板书)二、尊重、善意与沟通 7、分析名言： “人不知而不愠，不亦君子乎?----孔子” (P58) 意思是：别人不了解我，可是我却不恼恨他，不也是有道德、有修养的人吗? 这句话告诉我们：要懂得尊重别人的不同看法和不同选择，满怀善意、设身处地体谅对方。 8、材料分析：《宽大为怀的毕加索》 有一天，朋友对毕加索说：“现在市场上有许多人在模仿你的作品。”毕加索听了以后微微一笑，说：“现在模仿我作品的人,要么是一些穷人，要么是我的老朋友，我怎么能和我的老朋友作对呢？而且那些鉴定真迹的专家也要吃饭，而我也没吃什么亏。”毕加索的一番话深深地打动在场的所有人。奇怪的是，后来市场上模仿毕加索的作品愈来愈少了。 思考： （1）毕加索是依靠什么赢得