粤教版八上3.2《欣赏与赞美》word教案2.docVIP

课 时 计 划 第 周 星期 第 节 年 月 日 课题 乐于赞美 善于赞美 第二课时 三 维 目 标 1、通过活动认识并能在人际交往时有意识地运用——美国著名心理学家威廉·詹姆斯 。 同学们，想不想借助周围的社会镜子发现自己身上的闪光点呢？优点轰炸具体要求： 1、每位同学任意挑选班内某一位同学，在老师发下的心灵卡片了这个学生的命运、前途） 今天我我们一起来学习《让赞美飞扬》---板书上详细写下关于他（她）的至少5个优点； 2、然后请一位同学讲出自己所写的某个同学的优点，但不要讲出对方的姓名； 3、全班同学共同猜想所描述的优点是属于哪位同学的。 4、请同学把自己的心灵卡片当场送给那个自己所描述的同学（只限于课堂被抽到的那几个学生，其余的学生在课后再送出心灵卡片。） 5、请收到心灵卡片的学生谈谈在此刻的内心感受。 6、请原先赞扬他的同学再谈谈自己的心理感受。 教学过程(含板书设计、作业布置) 明确：能欣赏他人的美好，就是在自己心中播下快乐的种子。而真诚的赞美，就是把快乐的种子播向四方(板书) 学生欣赏故事《我以性命担保她行》 这个令人叹服的题目是一名美国教师对一位来自中国的学生的评价。这位中国学生英文名叫斯蒂芬。在国内读高中时，曾因老师说她没有数学脑子而垂头丧气几乎放弃学习；可在美国的中学学习才几个月，她却变得异常自信，并开始申请上大学。她给父亲寄回了几位美国老师给大学的推荐信，其中一位老师在推荐信中充分肯定了她勤学好问、能与困难作斗争、有创造性等诸多优点后，最后写道：“她能适应高水平的大学生活吗？我以性命担保她行。” 差不多全是这样充满肯定赞扬之辞的推荐信，让斯蒂芬的父亲感到，以往那个“没有数学脑子的”、只能上文科班的、垂头丧气感到“厌学”孩子是这样自信而热忱地对待她的学习。 明确：真诚的赞美促进我们不断地自我完善。(板书) 漫画：一位老师对学生的批评。 我刚才发现你上课在画画，画的不错，很有画家的潜力。可是，你这节数学课的损失，怎么办 观看漫画，对漫画内容点评 承转：我们已体会到赞美带给我们的快乐，我想问问大家，是不是所有的赞美都会令我们高兴、开心呢？（学生回答”不”后）我们来看看什么样的赞美令我们舒服、开心，以及我们要怎样学会赞美别人。（三）学以致用 1、小品表演：联欢会后的失落 学生观看 一次班级的联欢会。内向的青青同学鼓起勇气报名参与了演出。青青在唱：“我是一只小小小小鸟，想要飞，却飞也飞不高。这时班长在唱：“小小少年没有烦恼，眼望四周阳光照。”（唱得跑调）。联欢会后，同学甲挖苦的对青青说：“不错嘛！你这只小小小小鸟也敢登台唱歌了。”三位同学齐声对班长巴结说：“班长，你唱得太好了！简直比百灵还动听！”青青的内心非常失落：“那怕给我一丝微笑，一个眼神，一次拥抱也好~~~~。”若干年后，同学聚会。同学乙对青青说：“当年，你在联欢会上的歌唱得可真好听！有歌唱家的风范噢！”“那次之后，我不再唱歌了！1、从小品表演中，你可以得到哪些启发？四人小组讨论思考 2、如果你当时作为观众，你会对青青同学说什么？赞美不仅是一件很容易，很平常做到的事，而且我们还可 以用很多的方式来表达赞美。只要拥有一双善于发现的慧眼，细心观察我们的身边的每个人，我们这个世界到处充满美。 四、赞美行动：从今开始，每天至少对五位同学送出你真诚的赞美。坚持一星期，看看你的人际环境有没有发生微妙的变化！大家知道适当的赞美会让人舒服、开心，给人信心、勇气。不适当的赞美会 令人不舒服，适得其反。同学们请不要吝啬你的赞美，它会让人快乐，它会让人上进，它会让人感受生活的无限美好，它不需要华丽的辞藻，只要它发自你的内心，就会打动人心给别人带来莫大喜悦的同时，也会让自己感到快乐希望大家学会赞美，愿赞美的种子播散在你我心田，愿赞美的阳光照耀在我们每个人的心上！ 是照在人们心上的一束灿烂的阳光， 她带给你情感上的温馨，她带给你生活的自信， 在生活的缤纷中，朋友，请坦诚地接受，请坦诚地给予，由衷地赞美吧！ ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌精诚凝聚 =^_^= 成就梦想 ▁▂▃▄▅▆▇█▉▊▋▌ ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓点亮心灯 ~~~///(^v^)\\\~~~ 照亮人生 ▃ ▄ ▅ ▆ ▇ █ █ ■ ▓