基于岗位工作分析的护士岗位培训实践.pdfVIP

氯守潞建设衙宽 中华护理杂志 2015年 2月第50卷第 2期 1．2 护理 岗位工作分析 为两周。培训内容包括相关法律法规 、医院规章制 护理 岗位研究小组采用 岗位分析方法 ．全面收 度 、服务理念 、医德医风 以及 医患沟通等内容 ；规范 集临床护理岗位信 息 ，根据工作分析的流程 ，参考 化岗位培训以临床科室带教方式为主．在医院内科 、 美 国劳工部设计开发的工作分析 内容模型 ，通过 外科等大科系进行轮转培训 ，以不同科室 、不同岗位 现场观察 、员工访谈和问卷调查 ，结合 《卫生部关于 的说明书为蓝本，培训 内容包括岗位职责 、应知的诊 实施 医院护士 岗位管理的指导意见》中的要求 ．围绕 疗护理规范和标准 、应会的临床护理技术等。新护 l： 全院临床护理 岗位进行工作分析 ，分析内容包括 ：岗 每人持有个人成长手册 ，以任务清单的方式，由指导 位 目的、岗位职责 、任职者要求 、_T作权 限、工作关 老师记录规范化培训内容、考核结果和评价。 系、培训机会 、任职资格 、责任 因素 、工作风险等方 1．4．2 专科护理 岗位培训 为 了满足患者对专 IJ， 面 ，形成护理岗位 的工作分析报告 。岗位分析的直 化优质护理 的需求 ．同时满足护士个人专业发展的 接 目的是编写 岗位说明书 ，由岗位描述和岗位规范 需求 ，全院设置13个专科护士岗位 ：重症监护 、急诊 两部分构成 。岗位描述包括项 目有 ：岗位识别 、岗位 急救 、糖尿病 、静脉输液 、高血压病 、血液净化 、伤 J【 职责 、工作关系 、环境条件等 。岗位规范是任职者所 造 口、手术室护理 、老年护理 、肿瘤护理 、康复 科 、 必须具备的资格条件 ，包括：学历要求、经验资历 、能 母婴护理、血液病。在培训设计上 ．依据成人转化学 力要求、业务知识 、身体素质 、其他要求等 。项 目研究 习理论 ，使学习者不断发现问题 、解决问题 ．建直更 小组在编制 岗位说 明书过程 中，注重以岗位需求为 全面 、创新 、评判性 的专业化概念知识体系 ．以适啦 导向，岗位胜任 力为核心 ，突 出专业 内涵 ．注重实践 新情境 ，学习新经验 。培训 目标着眼于专科护十解决 能力和人文素养 ．着重适应临床护理发展的需要 临床护理问题的能力 ，培训方式上，根据专科特点充 1．3 以岗位说明书为依据．确定岗位培训方案 分发挥专科护士的主观能动性。岗位培训除了参加 『 根据美国成人教育家诺尔斯提出的成人学习理 级主管部门认定的系统化专科护士培训以外 ．还存临 论 ]，随着人 的不断成熟 ，其 自我概念从依赖型人格 床实践过程中围绕岗位说明书明确专科护士的 犬 向独立型人格转变：成人在社会生活中的经验为其 职责 ：专家指导职能 、教育职能、护理顾问职能 、研究 学习提供了丰富的经验 ；成人学习内容与其社会角 职能和管理职能，建立专科联络小组 ，定期学习新知 色相关 ．学习 目的逐渐从工作准备知识向应用知识 识、新技能 ，开展专科质量持续改进项 目．并进行跟踪 转变。同样 ，护士岗位培训具备成人学习的特点，不 指导训练 ，以解决临床实际护理问题作为考核依 ． 仅要满足医院岗位的需求 ，而且要结合护士个体职 1．4．3 临床教学 岗位培训 我院为福建医科大学教 业生涯学习的需求和特点。 学医院，承担护理专业见习生 、实习生 的临床带教 I 本研究以岗位说明书为依据 ，结合护士职业生 作 。同绕 岗位说明书进行临床教学师资的理论培 涯发展特点，确定岗位培训需求与方 向。项 目研究