从全球化视角探析国际商务师人才培养.pdfVIP

2014年 7月 湖北经济学院学报(人文社会科学版) Ju1．2014 第 11卷 第 7期 JoumalofHubeiUniversityofEconomics(HumanifiesandSocialSciences V01．11No．7 从全球化视角探析国际商务师人才培养 何康 民，林小惠，张琰婧，李若兰 (湖北经济学院，湖北 武汉 430205) 摘 要 ：自我 国改革开放 以来 ，随着经济全球化 的不断发展 ，我 国正 日益与国际接轨 ，国际贸易往来 日趋频繁 。 对外贸易行业在国内外经济发展和成熟过程 中，面临着众多挑战。其 中，尤为突出的是，全 国范围内，我 国外贸行业 对 国际商务师需求 巨大。经济全球化进程 中，国际商务师是 国际贸易活动得 以开展 的关键力量 。本文从全球化视角 探析国际商务师需求现状，提 出相应的应对措施，以培养出更多优秀的国际商务师，对我国外贸行业做出新的贡献。 关键词：全球化；国际商务师；培养模式 全球化是一种概念 ，指全球联系不断增强 。人类生活在 教育体系基本还是沿用西方翻译过来的教材。对于中国本土 全球规模的基础上发展及全球意识的崛起。国与国之间在政 的金融、商务等方向的分析研究还不够透彻。这也导致学生学 治、经济贸易上互相依存 。全球化亦可解释为世界的压缩和 习这些课程时，有学得不扎实的感觉 。虽然教育设置上的偏差 视全球为一个整体。二十世纪九十年代后 。随着全球化势力 自20世纪80年代末 以来已被迅速改变。但高质量并且适合 对人类社会影响层面的扩张，已逐渐 引起各 国政治、教育、社 中国特色的教育体系的形成不是一朝一夕的事。很多院校培 会及文化等学科领域的重视。全球化过程 中。最突出的经济 养出来的学生无论是现代商业素养还是知识技能远不能适应 全球化。经济全球化的概念最初产生于20世纪 80年代，指 社会的需要 。 的是世界经济活动超越国界。通过对外贸易、资本流动、技术 (二)“复合型人才”试验落实不到位 转移、提供服务、相互依存、相互联系而形成 的全球范围的有 2004年教育部高等教育司对普通高校经济学、工商管理 机经济整体。是商品、技术、信息、服务、货币、人员等生产要 类本科人才社会需求和培养现状做了全国范围内的调研。调 素跨国跨地区的流动。经济全球化是当代世界经济的重要特 研报告中指出多数院校将 “复合型人才”和 “应用型人才”作为 征之一。也是世界经济发展的重要趋势。 本类专业的培养 目标。所谓 “复合型人才”即说明当代大学生 经济全球化的迅猛发展，对与之关系密切的国际商务师 不仅需要掌握一个方向的知识，更需要的是将多方面的知识 的需求也越来越大。国际商务师是引用国家商务专业人员实 结合理解消化，以满足全球化以及就业市场多样化的现实需 行职业资格制度 ，纳入全国专业技术人员职业资格制度 ，分 求。这对各大高校提出的要求是要更加注重人才与社会的衔 为执业资格和从业资格。国际商务师为执业资格 。是从事国 接。就是怎样让培养出的学生更加的与人才市场以及全球接 际商务专业工作关键 岗位的必备条件，外销员为从业资格 ， 轨。对于 目前我们所探讨的商务师的培养，必须坚持复合型人 是从事国际商务职业的基本条件。而如今 ，国际商务师正处 才培养模式，国际商务师不单需要成为一个优秀的国际贸易 于供不应求的矛盾之中．需要更多的国际商务师来为经济的 人才 ，具有 良好 的国际贸易知识 ，实务操作能力，无障碍地与 发展做出更多的新的贡献 。 外国合作伙伴沟通的能力，还需具备其他相关实力。 一 、 我国国际商务师人才培养面临问题 在全球化的大背景下，国际商务已从原来单纯的货物进 目前 。我国国际商务方面的人才短缺，尤其是