英语课堂教学的新世界--对新世界大学英语系列教材的分析与评价.pdfVIP

2014年 7月 湖北经济学院学报 (人文社会科学版) Ju1．2014 第 11卷 第 7期 olllnalofHubeiUniversityofEconomics(HumanitiesandSocialSciences V01．11No．7 英语课堂教学的 “新世界” 对 “新世界大学英语系列教材”的分析与评价 赵 妍 (南京晓庄学院，江苏 南京 210017) 摘 要 ：以相关教材评价理论为依据 ．结合本校大学英语 的课程特点及 自身教学实践，从教学 目标和方法、教材 设计和组织方式、教材 内容和知识技能及实际应用等方面，对 “新世界大学英语系列教材”进行分析评价。 关键词 ：大学英语 ；教材评价 ；新世界 教材对于大学英语教学的影响主要包括主导教学方 向、 学生的英语综合应用能力 ，特别是听说能力。体现了以学生为 保证教学质量、开 阔教学思路、维护教学秩序等 。其作用可谓 本的思想，力求做到使学习者想学、会学、乐学 。教材无处不体 举足轻重，所 以选择一套合适的教材对于英语课堂教学来说 现了学生的学习主导地位。如：《读写教程》每个单元导人中的 尤为关键。近些年来 ，大学英语教材如雨后春笋般出现 ，版本 一 些小测试和讨论题巧妙地引导了学生 以小组讨论的形式进 众多、令人 目不暇接。孰优孰劣，究竟哪一个版本更适合哪一 人主题：又如 ：TextA后的阅读理解可以让学生在课前预习 个、或者是哪一类高校和哪一类学生 ，就成为一个看似不显 时以快速 阅读 的形式 自主完成 ．教师根据文章的长短规定时 眼。实则极其重要的现实问题。本文以Cunningsworth教材评 间，学生 自己计时。这样不仅锻炼了学生的阅读速度，同时培 价理论为基础 ，结合本校大学英语的课程特点以及笔者 自身 养了学生的自主学习能力，增强了学生的学习信心。再如：《视 的教学实践．对我院艺体类学生使用过的 “新世界大学英语 听说教程》的CommunicationStrategy，通过提供真实语料和某 系列教材”(南京：译林出版社，2010．8．以下简称 新《世界》)进 一 交际功能必须的语言手段，创造真实场景，要求学生通过两 行学习、分析和评价。 人对话、角色扮演等活动 ，完成所需的交际功能，从而达到帮 一 、 评价 《新世界》采用的理论依据 助学生发展交际技巧和策略的目的。正如前面所述，我院 《新 早在 1984年，Cunningsworth(1984)就提出了教材评价的 世界》的使用对象是艺体类本科生。这类大学生大都属于英语 重要原则，即：(1)教材要与教学 目标紧密相关；(2)要清楚学 基础 比较薄弱，个性鲜 明、情感细腻 ，喜爱活跃 的课堂氛 围。 习语言的 目的，并依此选择那些能够帮助学生有效地运用语 新《世界》丰富的种种活动设计恰好满足了他们的需求。新《世 言的教材 ；(3)牢记学生的学习需求 ；(4)考虑语言、学习过程 界》将听、说、读、写、译有机地结合了起来 ，开阔了教师的教学 和学习者之间的关系。到 90年代 ，Cunningsworth(1995)又从 思路 ，激发了多种方法相结合的语言教学 。 八个方面提出了教材评价清单 ，即：(1)aimsandapproaches； (二)新《世界》与教材的设计和组织方式 (2)design and organization；(3)language content；(4)skills； 新《世界》教材体系较为完善，包括 《读写教程》、视《听说 (5)topics；(6)methodology；(7)teacher’Sbooks；(8)practical 教程》和 《阅读教程》。每个系列均包括四个分册，供大学基础 considerations。这一标准被许多学者广泛引用。 阶段使用。各系列教材 自成系统，相对独立。同时，三个系列相 二、课