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基于学生体验的教学反馈与课程教学效果评价个案探究.pdf
第 l3卷 第4期 常 州 信 息 职 业 技 术 学 院 学 报 VO1．13NO4
2014年 8月 JournalofChangzhouVocationalCol~geofInformationTechnology Aug．2014
基于学生体验的教学反馈与课程教学
效果评价个案探究
闵 敏
(常州信息职业技术学院 江苏常州 213164)
摘 要：教育教学应像互联网思维下重视用户体验一样重视学生的体验 ，并由此重新审视教学质量评价的出发点。通过借鉴
澳大利亚CEQ的理念与思路，对课程教学效果评价进行整体设计 ，并针对实际个案设计相关问卷进行调查分析。基
于学生体验的课程教学评价，应突出对学生主体 自身感受与习得的观察，更好地体现以生为本的教学服务理念。
关键词：学生体验；效果评价；课程教学
中图分类号：G423 文献标志码：A 文章编号：1672—2434(2014)044)024-07
A CaseStudyonTeachingFeedbackandCourseTeaching
EffectEvaluationBasedonStudentExperience
MIN M矗1
(ChangzhouCollegeofInformationTechnology，Changzhou213146 ，China)
AhCa~t：Educationshouldpayattentiontostudentexperience，whichisthesameasuserexperienceunderthethinkingoflnternet，SO
thattoreassessteachingqualityevaluation．BylearnnigfromtheconceptandthhakingofAustraliaCEQ，thispapergivesano—
veralldesignonteachingeffectevaluation，andmakesananalysisonapracticalcasebasedonquestionnairesurvey．Course
teachingeffectevaluationbasedOnsutdentexperiencemayplaceallemphasisorlsutdents’OWllperceptionandacquisition，
whichbetterreflectshtestudent—orientedteachingserviceconcept．
y神 ：studentexpereince；effectevaluation；courseteaching
为，而非让学生基于 自身的收获与习得进行评价 。
O 5l吾
教育教学，应像互联网思维下重视用户体验一样重
尽管高等教育的教育教学质量越来越受到重 视学生的体验，并由此重新审视教学质量评价的出
视 ，但在评价教师的教学效果时，作为教学的受众者 发点。在课程教学过程 中，课程可视为教师想要 向
和学习主体的学生，其核心话语权却并未体现。一 学生用户传递的产品，而课堂作为教与学最直接的
些高校和教师认为，有的学生评价能力不足，或者有 沟通平台，其实也是最直接、最重要的推荐营销平
的学生评价动机有偏差，因此对学生的评价结果抱 台。因此，学生在这一平台上的感知体验，将直接影
有质疑甚至根本不予认 同的态度。即使在学生的评 响是否发 自内心地接纳该教学课程 ，从而
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