《光学设计》课程教学模式的探索与实践.pdfVIP

第 4期 福建教育学院学报 N0．4 2014年 4月 JOURNALOFFUJIAN INSTITUTEOFEDUCATION April，2014 《光学设计》课程教学模式的探索与实践 许晓赋 廖珊珊 高忠坚 杨秀珍 魏茂金 (1．三明学院机电工程学院，福建 三明 365004；2三 明学院艺术设计学院，福建 三明 365004) 摘要：光学设计是一门实践性很强的专业课程。培养理论知识扎实、实践动手能力强、具有独立设计光 学系统的高素质光电人才以适应市场的需求，已成为应用型本科院校培养该类人才的重要课题。文章从教学 内容的构建、教学方法的选用、考核方式的变革以及产学研合作教育四个方面，就如何开展 ((光学设计 课 程教学进行了初步的探索与实践。 关键词：光学设计；产学研教育；教学模式 中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1673—9884(2014)04—0069—03 光学设计是光 电信息科学与工程的一门专业实 应用，使得越来越多的光学设计者摒弃传统的手工计 践课，是该专业的特色课程。该课程基于应用光学的 算，借助计算机辅助来完成光学设计，使得 目前大部 理论知识，同时涉及到物理光学的知识，是一门实践 分的教材不能适用当今教学的需要。 性很强的应用型课程。该课程要求学生掌握工程制图 其次，传统的教学手段上采用 “一本教材一支笔， 的基础知识，利用计算机进行光学设计的实践课程。 一 块黑板画到底 ”的教学方法，但此方法 己不适合以 当下，各高校试行以培养学生工程素质与综合创新能 计算机为载体的 《光学设计》课程。 力为基本 目标，将学生培养为既具有坚实理论基础又 再次，对于本课程的考核，传统的教学以学生完 有相当实践能力的复合型实用人才 ，必须科学合理地 成出勤、作业情况、期末考试试卷为成绩评定标准来 设置教学内容、教学方法 。教学内容及教学方法的设 评定学生对该课程 的掌握情况。这种综合评价方式是 置直接影响到学生对该课程的学习及未来从事光学 目前传统课程所采纳的考核方式，但其存在着一些问 设计工作，这是我们作为高校教师应值得思考的问题。 题，比如考前突击一周复习、平时作业抄袭，纯粹应 本文从该课程 目前存在的一些 问题 出发，对课程教学 付考试。这种考核方式不适合 《光学设计》该实践课 内容的构建、教学方法的选用、课程考核方式的变革 程的教学。 以及产学研合作教育四个方面对 《光学设计》教学进 二、 《光学设计》课程教学模式的探索与实践 行初步探索与实践。 针对 以上的三个 问题，我们对该课程做了教学内 一 、 《光学设计》课程教学模式中存在的主要问题 容的构建、教学方法的选用、考核方式的变革 以及产 首先，目前该课程的教材编写方面偏重理论公式 学研合作教育等四个方面的探索与实践。 推导计算，利用光线追迹理论，进行大量繁琐的数学 (一)教学内容的构建 计算像差…来对光学系统设计进行教学。这种设计方 《光学设计》课程是一门实用性很强的实践性课 法，通过理论计算能得到精确度高的理想结构，但是 程。而 目前大多数教材并没有把教学内容跟光学设计 计算繁琐且耗时。同时，其注重学生对知识理论体系 软件完美地融合在一起，而是单独列章，这就导致学 的掌握，缺乏学生实际动手能力的操作，使得学生对 生的理论知识与实际操作相脱节 。比如，刘钧编写的 该课程兴趣不高。另外，计算机 的普及及工程 的广泛 光学设计的教材 按如