商务英语教学的信息素养研究.pdfVIP

第22卷 第4期 新 疆 职 业 大 学 学 报 Vo1．22No．4 2014年 8月 JOURNALOFXINJIANGVOCATIONALUNIVERSITY Aug．2014 商务英语教学的信息素养研究 杜碧辉 (湖南涉外经济学院 外国语学院，湖南 长沙 410205) 摘 要：随着商务内容不断地扩大、延伸与发展，信．E-素养于商务英语教学来说愈来愈重要。探讨商务英语课程教学的信息素养必 要性，分析了商务英语教学中信息素养的现状及其根源，进一步探讨如何在商务英语课程教学中融入信息素养。 关键词：商务英语教学；信息素养 中图分类号：H319 文献标识码 ：A 文章编号 ：1009—9549(2012)04—0069—03 商务英语是一门以语言学和应用语言学为指导， 适应这个知识和信息爆炸的时代 的有效方式是有效掌 内容涉及国贸、工管、商法等诸多领域的应用边缘性交 握现代化信息工具的使用，来实现信息的有效搜索和 叉学科。由此可知，商务英语的内容足 “动态”的概念 ， 运用。信息素养作为2l世纪大学生的基本素质之一， 其内涵会随着商务活动的发展及商务领域的扩大而不 已引起了广泛的关注与重视。信息技术手段和信息资 断地扩大、延伸与发展，变得愈来愈丰富。 “商务”内涵 源的充分运用将有助于改善老师的教学方式和学生的 的变化无论对于商务教学者还是商务学习者来说都面 学习方法 ，对于学生知识的积累、视野的拓展 、专业视 临着挑战。这就意味着：商务英语专业的学生除了具备 角的拓宽、专业技能的提升以及培养学生实践、探究和 扎实的语言功底外 ，还需要广泛和深度涉猎到与其交 思考等能力的提高不无裨益。 叉相关的各学科知识与信息，然而这些知识的积累是 在商务教学的实践过程中，随着对以英语为载体 不能单靠有限课堂教学来实现的。21世纪信息技术的 的商务信息需求量 日益增大，商务信息素养的强弱决 高速发展使得网络信息资源成为人们获得信息与知识 定着学生在商务英语学习中知识获取方面的能力与独 的主要途径 ，也给商务英语这门实践性、跨域性强的学 立研究的能力。然而目前，大部分学生的信息意识极为 科提供了广阔的发展空间，如何最大限度地发挥现代 淡薄，在商务英语学习中表现出的信息能力仅仅体现 信息手段对商务英语教学提高具有不可小觑的作用。 在以下方面 ：运用 PPT技术制作一些简单的课件，运用 这也意味着商务教学中信息素养能力的培养也将变得 智能手机搜索查询一些英文生词，运用在线翻译工具 越来越重要。如何培养和提高学生的信息素养，促使学 翻译一些句子，会使用诸如百度、谷歌等搜索引擎工具 生利用良好的网络语言学习环境达到商务英语学习的 查获所需商务信息，但缺乏商务专业知识评价能力 ，不 最佳成效，已成为摆在商务英语教学面前有待解决的 能快速获取并了解学科领域的前沿信息，无法准确把 新课题。 握与专业相关信息的本质。总体而言，学生的信息意识 一 、 商务英语教学中信息素养必要性 淡薄，缺乏在分析、鉴别、评价信息等方面的能力，学生 “信息素养”的名词概念源于70年代。最初的定义 的信息素养仍停留在信息检索和利用的初级阶段。 是在 1989年美国图书馆协会发表的信息素养研究报 二、商务英语专业大学生信息素养缺失现象 告中提出的，即从各种不同信息源获取、评估和使用信 信息时代多媒体网络技术的运用带来了全新的教 息的能力。信“息技术的不断发展为人类提供了多途径 学模式