在生物学实验中培养高中生良好的心理素质.pdfVIP

生堑堂塾堂垫!!生!筮堑鲞2筮曼塑 ·73· 在生物学实验中培养高中生良好的心理素质 许 晓 (安徽省歙县中学245200) 摘要在新课程的背景下，以城镇中学的高中生为对象，介绍在生物学实验中通过刨设良好的实验环境、构建良好的人际关系、 正确比较建立自信心、坚持规范操作克服随意心理四个方面来培养他们良好的心理索质。 关键词．高中生生物学实验心理索质 在《普通高中生物课程标准》中的课程目标部分 理素质是不言而喻的，在这里着重介绍同伴关系对培 明确指出要确立学生积极的生活态度和健康的生活方 养良好心理素质的影响。 式…。高中生处于青春期向青年期过渡的阶段。此 从上世纪80年代末期以来，人们逐渐认识到同伴 阶段由于生理上的变化已基本完成，而心理上的发展 关系对于学生的发展是有意义的。教师的课堂行为都 尚未完成，使身心发展处于一种暂时的失衡状态。生 发生在学生同伴关系的环境之中。一个学生按照教师 理上的成熟使他们产生了成就感，而心理上发展的相 的要求做出某一反应，在这样做的同时，这个学生意识 对缓慢又使他们处于一种半成熟状态。此时，他们已 到自己处在同伴关系之中，受到同伴的情感、态度和相 初步形成个人对人生意义、对客观世界的一定认识，在 互关系的影响与约束。其他同学接受的观念和行动会 对待人和物上必然会有一些不良的心理旧J。如何培 对这个学生发生影响。在生物学实验过程中，教师可 养他们良好的心理素质。是摆在每个教育工作者面前 根据学生的特点，合理搭配组员，培养和发挥小组长、 的一个课题。我校是一所典型的城镇高级中学，笔者 小先生的作用，运用群体的力量，互相制约，让学生自 就生物学实验中如何培养学生良好的心理素质做了以 己教育自己，以他人为对照，构建和谐的人际关系。 下的探索。 3正确比较建立自信心 l创设良好的实验环境 ，自信心就是相信自己所追求的目标是正确的，也 要保证学生良好的心理素质，首先就是要创设一 相信自己有力量与能力去实现所追求的那个正确的目 个能帮助学生迅速取得适应的良好环境，即在生物学 标，它是一种稳定的个性品质或性格特征，是后天习得 实验中创设一个良好的实验环境¨J。按生物学实验实 的结果MJ。但在现实当中尤其是在城镇高中生当中。 施的场所来分，生物学实验包括室内实验和室外实验。 缺乏自信还是相当严重的。在生物学实验过程中，可 1．1 室内实验在室内进行无论是模拟实验、演示实 以通过正确的比较来建立学生的自信心。爱因斯坦在 验还是学生实验，都应保证实验场所的宽敞明亮，整洁 上小学时做了一个很是粗糙的小板凳，教师看后感到 有序，实验桌凳高矮适宜；室内照明充足，通风良好；墙 十分不满，并说“我想这世界上不会有比这更坏的小板 壁、桌凳色调协调、柔和。这些都有利于学生保持心理 凳……”爱因斯坦则回答说有的，并又拿出了两个小板 的平和、宁静，可以减轻学生情绪的紧张。学生实验室 凳，说：“这是我前两次做的，刚才交的是我第三次做 尽量避免多余的装饰，只需几处简洁的实验标语而别 的”。爱因斯坦的自信就这样建立了。每个高中生都 无它物，以保持学生的注意力c3J。比如在涉及到要使 不可能是天生的实验者，失败是在所难免的。在他们 用显微镜的实验时。应尽量避免阴暗天气或直射光太 细心准备、精心设计并完成实验之后发现结果与设想 强的时间完成。否则会对学生心理产生不良的影响。 不同时，他们必然会产生一些挫折感。此时，他们不妨 1．2室外实验在新课程下增添了一些调