《世界地理》课程总结.doc

《世界地理》课程总结 目录 一、师资队伍建设 2 （一）师资队伍整体结构 2 （二）师资培养措施与成效 2 二、《世界地理》课程教学研究与改革成果 3 （一）教学改革 3 （二）教材建设 4 （三）教学科学研究 4 三、教学成果 4 (一) 教学质量和教学效果 4 (二) 获得的教学奖励 5 附表： 5 一、课程组教师发表的部分教学研究论文： 5 二、课程组教师发表的部分学术研究论文： 6 三、学术奖励、教研奖励 8 《世界地理》课程总结 一、师资队伍建设 （一）师资队伍整体结构 1.课程负责人。课程负责人包秀艳，副教授，资源与环境科学学院蒙授地理教研室主任。是教学骨干，长期从事世界地理的教学和区域地理的研究工作，教学能力强，教学经验丰富，蒙汉双语授课，教学特色鲜明。为人师表，具有高尚的职业道德。在2007-2009年曾连续四次荣获赤峰学院课堂教学质量优秀奖，获第二届赤峰学院“优秀教师”奖。 2.主讲教师队伍。本课程组共有教师6人，其中教授１人、副教授4人，讲师1人；博士１人、硕士2人，平均年龄41岁，是一支充满活力、朝气蓬勃的，知识结构、学历结构、年龄结构合理的教学团队，团队中的教师均能以“学高为师，德高为范”的标准严格要求自己自觉良好的师德师风，形成的教学作风和科研作风。 1.修订教学大纲 。为适应我国的高等教育朝着素质教育和大众化教育发展新的新形势，据我系地理科学专业的培养目标，我们对本课程原有的教学大纲进行了适当的修改，修改的主要原则是突出本课程知识的基础性和新颖性，解决世界地理课程内容很多，而现实课时越来越少的矛盾，适应当前新的形势，使得修订后的教学大纲，既能够满足学生学习后续课程所需基础的需要，又能使学生更多地了解一些与本课程相关的最新知识。 2.教学方法多样化。在教学过程中，加强了教学方法改革注重“以学生为主体，教师为主导”的素质型教学。= 期末考试成绩70%+ 作业 20%+ 出勤10% 5.试题库建设。对考试内容和考试方法进行改革，实施教考分离。在多年教学经验的基础上，结合我系学生的实际情况，正在逐步完善《世界地理》试题库。 6.改进传统的教学模式。使本课的教学过程变得较为感性、直观和生动。提高教学效率和学生的学习兴趣。制作了《世界地理》电子教案、多媒体教学课件、习题解答并适时地使用，并在教学过程中对多媒体课件进行了多次修改，进一步保证了教学质量。 （二）教材建设 根据教学大纲和本课程的发展要求，我们选用了杨青山等主编的教育部重点教材《世界地理》（第一版，高教出版社，2004年）为主要的教材。同时还选定了相应的配套教材，如《世界自然地理》，刘德生主编，高等教育出版社1986年第六版；《世界经济地理》，陈才主编，北京师范大学出版社出版，2005年修订版；蒙文版《世界地理》，内师大地理科学学院主编，内蒙古人民出版社出版。 根据课程特点，制作了用于教师教学和学生学习的全部教学多媒体课件，初步建成了课程网络资源系统。 （三）教学科学研究 课题小组成员积极进行相关领域的科学研究，公开发表论文0余篇）教学质量和教学效果给予好评专家组召开的学生座谈会对课程教与学反映很好学生对本课程教师的教学评价处于领先的位置。在教考分离考试中，以上成绩的学生%以上。专业生考研, 30多名同学考取研究生多年来《》课程在师生中享有很好的声誉充分肯定同行高度评价“课堂教学质量优秀”奖 07----09年 2.李大勇连续4次获赤峰学院“课堂教学质量优秀”奖 05----08年 3.李大勇获赤峰学院第一届“优秀教师“奖 2008年 4.包秀艳获赤峰学院第二届“优秀教师“奖 2009年 5.包秀艳、李大勇获“毕业论文优秀指导教师“ 09、10年 6.包秀艳获“教育实习优秀指导教师“ 2010年 5.欧阳玲在赤峰学院第三届青年教师课堂教学技能比赛中获优秀奖 2009年 6.红梅在赤峰学院第三届青年教师课堂教学技能比赛中获蒙语组二等 2009年 7.包秀艳被授予称号；20世纪90年代内蒙古西辽河流域荒漠化变化分析》，《蒙古高原及其邻近地区资源环境与可持续发展研究第二届国际学术会议论文集》，第1作者, 2007.3出版， 3.《区域文化对区域经济的影响和作用》，《赤峰学院学报》（蒙），2007.3;独立 4.《简论人口分布的影响因素》赤峰学院学报蒙文综合版；2010.4；独立 5.《科尔沁沙地农牧交错区典型村域土地利用现状及动态变化分析》.中国农学通报，2008年第2期，第3作者 6. 2009-2012年5