《中印人才培养与国际竞争力比较研究》成果公报.doc

《中印人才培养与国际竞争力比较研究》成果公报 一、? 内容与方法 从人才培养和国际竞争力的比较研究领域看，人才培养已成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素。在中印比较研究方面，近年来学界主要研究的是两国经济、军事、科技比较，能够把国家人才培养模式、人才强国战略与提升国际竞争力密切联系起来进行研究的却较少。印度自独立后，在人才培养方面有其自身特色，很值得我们研究。印度把大量教育资源投放到高等教育上面，早在60年代中期印度的高校生已经达到中国的两倍之多；今天，印度的精英人才培养模式，给印度高科技提供了高质量人才，为社会经济的发展作出了重要贡献，使得印度发展为世界上仅次于美国的第二大软件生产国。同时，印度教育也有其劣势和不足的一面，对印度社会的整体进步产生日益明显的影响。这些都是我们值得认真探讨和借鉴的。 中印教育比较研究课题，将中印两个相邻的发展中大国、两个人口大国的人才培养模式、人才强国战略做比较研究，以拓展的国际视野研究和探讨符合中国国情的人才培养创新之路，以求为应对全球化时代日趋激烈的国际竞争，充分有效地运用我国人才资源这一推动经济社会发展的战略性资源做有益的研究工作。 本课题着重研究：第一，发展中国家国际竞争力构成要素分析，中国和印度国际竞争力比较分析。第二，全球化时代中印两国创新型人才培养机制比较研究，探讨人才培养创新机制对国家实力、国际竞争力提升的基础性作用。第三，中印两国教育国际化与人才资源保护研究。在激烈的国际竞争中如何有效保护本国人才资源，并使其得到更合理运用，是中印两国共同面临的研究课题。第四，中印两国人才培养特色比较研究。 本课题研究采用比较研究分析法、历史考察法、案例分析法、数据分析法、宏观与微观研究结合等方法。在理论研究、学理分析的基础上，结合调研资料，评价人才资源在国际竞争力的提升中的关键性作用，论证当今世界“知识越来越成为提高综合国力和国际竞争力的决定性因素，人才资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源（胡锦涛8.31座谈会讲话）”。 在研究中，注重把中印人才培养的教育比较研究与国家社会经济的发展、国际竞争力的提升紧密联系起来。以国际视野考察和借鉴印度的成功经验、教训与不足，紧密结合中国实际，扬己所长，避其所短，探索有利于促进我国经济发展和社会进步的教育思路和途径。 二、结论与对策 1.一个国家的发展和强大主要不在于一时的爆发力，而在于可持续发展的能力；不在于用财力、物质资源的持续高投入来维持高产出，而在于以人为本，科学发展，在于以长远的战略眼光培养创新型人才以及人力资源的保护。科学技术是第一生产力，然而实现科技创新要靠人才。在促进社会发展的各种资源中，人才是一种可持续开发的资源，人才优势是最需培育、最有潜力、最可依靠的优势；在当前的国际竞争中，人才资源是各国争夺的核心资源。 中印两个发展中大国未来的比较和竞争将会是创新型人才较量，而人才的获得绝非急功近利之事，需要有一个培养过程，高等教育在国家人才培养中发挥着不可替代的功能和作用。 2.高等教育要有国际化视野：首先，应当体现为教育理念的国际化。理念指导行动，必须树立国际化的教育新理念，以经济全球化为大背景，充分考虑到我国在国际社会的权利和责任，以及在发展中将应对的各种挑战，使高等教育为培养国际化素质人才服务，而不能仅着眼于国内市场的基本需要。其次，是教育管理目标的国际化。要学习借鉴国外先进的人才培养模式，改革高校计划管理的僵化模式，优化配置国内的教育资源和教学要素，努力提高教育对象的全球意识和国际竞争意识，为国家的可持续发展培养和造就世界一流的创新型人才。第三，是教育内容和手段的国际化。要以开放的教育思路和方式培养学生的国际化视野，教师的聘用、教材的编写、教学内容的讲授要与世界经济社会发展的大环境相适应，顺应面向现代化、面向世界、面向未来的教育发展潮流，加强高校对外开放的国际化程度，增强学生的国际交往能力和应变能力。 3.国家拥有人才资源需要注重两个方面的着力点，一是“开放”，另一是“保护”。即教育的开放性和国际化，以及对人才的重视和保护。两个方面相辅相成，缺一不可。二者也是辨证的统一，不是“开放”就不能“保护”、“保护”则不能“开放”的关系。印度的教育“开放”做的不错，人才“保护”不足；中国在教育“开放”方面仍有许多工作要做，而“保护”问题尤为突出。 4.在全球化时代的人才争夺和人才保护中，发展中国家不占优势。人才的流动一般趋向科技研发水平高、条件好、待遇优厚的国家和地区，西方国家多年来在人才竞争中是占据有利条件的。他们在限制普通劳动力进入的同时，积极招募高级专业技术人才。如果说，近现代史上西方国家从亚非拉地区掠走的是物质资源，而今则主要是从发展中国家争夺走了人才资源。 5.印度政府把发展高等教育的作为教育跨越式发展的推动力，以求通过高等教