《假如给我三天光明》教案.doc

《假如给我三天光明》教案 一、 教学目标： 1．整体感知全文。 2．品味重点语段、语句。 3．体会作者要表达的思想感情，感受作者的积极、乐观与不屈。 4．树立起乐观的人生观与坚强的人生信念。 教学重点、难点： 1． 对重点语句的品味与体悟。 2． 从学习这篇文章进行的对自己人生观的重新审视与认识。 教学设想： 四、 教学过程： 1、 导入新课： （教师充满感情的朗诵：） 你看见天堂的颜色吗 我看不见．．． 黑色，是我眼前的全部。 但我能触碰，我能聆听．．． 　 在汽车的窗外，我抓到了清晨的凉风； 在妹妹的脸庞上，我抚摸到了笑容； 在奶奶的手掌里，我感受到了温柔。 啄木鸟的对话、海鸥的悲歌， 麦穗的细语、溪水的呢喃。 在黑色的世界里，我能触碰、聆听到这天地的无限可能．．． 从这张图片以及文字，你能读到一些什么？ 我们可以看不见小鸟、汽车；我们可以看不见妹妹奶奶；我们可以看不见甚至自己；但是，谁也不能拒绝我拥抱整个世界…… 今天就让我们跟随着美国著名盲人女作家海伦·凯勒走近生活、拥抱世界。 2、 品味语言： 海伦想要牢牢抓紧时间，看看自己从没看过的东西。那么她都看到了一些什么呢？为什么想看到这些？（1、想看的东西很多，时间有限，不能言尽，学生讲了哪些就品味哪些，重在学习品味语言的方法与思维的方式。2、每一个语段的分析都应很重视通过诵读来体会，多读，多指导诵读，充分发挥诵读的作用。） ? 看的方式是“长时间的凝视”。都说“眼睛是心灵的窗户”能帮作者想想“凝视”时蕴涵的千言万语吗？ 重获光明，第一想见到的是谁，为什么?海伦·凯勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是别人，而是自己的教师，这确实是作者最大和最真诚的心愿。麦西夫人来到海伦·凯勒家的第一天，作者就认为是她“一生中最重要的一天”。作者说：“她是来对我启示世间的事理，她是为了爱我才来的。”海伦·凯勒的奇迹可以说是由她和自己的教师共同创造的。 看的是美。因为内在美。 海伦对人内在美的一种追求。 ③、看婴儿 为什么看婴儿？实际上看到的是什么？。 看到的是一种新生，生命力，活力，天真无邪。 为什么要看新生，生命力，活力，天真无邪？ 对美的一种渴望，一种企求，一种呼唤。 ④、看狗 狗在这里代表了什么？ 忠诚、另人信赖的。对忠诚、信赖的美德的一种发自内心的渴望与热爱。 ⑤、看家，看书 方式是仔细观察……虔诚的凝视 家是坚持前进的港湾，书是一种坚持前进的动力。 ⑥、看自然 方式：在森林里作一次长时间的漫步，让自己的眼睛陶醉在自然界的美色里，在这有限的几小时内我要如痴如醉地欣赏那永远向有视力的人敞开的壮丽奇景。看一幅宁静满足的生活图，我的内心不是辛酸伤楚的，而是宁静的、满足的、平和的。 ⑦、看人造光明 人造光明代表一种人类的力量，我会为人类的创造而喜悦。 ⑧、看日出、天亮 怀着什么心情？敬畏 为什么要敬畏？奇迹 为什么是奇迹？每天都有日出，我们从没认为过这是“奇迹”，可是海伦用了“奇迹”一词，可见，这些平常人能看见的事物在一个盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。 ⑨、看城市 “有些场面是令人愉快的，让你内心喜悦，可有些情景却使你感到悲哀和忧郁。对后者我绝不闭上双眼，因为它们也是生活的一部分，在它们面前闭上眼睛就等于关闭了心房，关闭了思想。”怎样理解这段话？海伦·凯勒具有怎样的性格特点? 探究学习：作者在游览整个城市时，要到公元大道去，到贫民区去，到工厂去，到孩子们玩耍的公园去。“对于幸福和悲惨的全部景象，我始终睁大眼睛注视。”一个残疾人，本应该让世人同情、关怀，但她却同情、关怀别人，表达了海伦·凯勒对世人的博爱襟怀。从她的身上，我们可以看到人类最美好的心灵和最善良的天性。 海伦·凯勒让人们不要对“悲哀和忧郁”闭上眼睛，就是要直面现实、直面人生。尽管她善良，但她并不回避世间的阴暗和痛苦；她客观、冷静，具有坚韧不拔的性格和直面抗争的勇气，这也是她另外一个突出的精神品质。 如何理解作者在能见到光明的第三天，最后一眼要看的是喜剧，欣赏人类心灵中的谐音?海伦·凯勒最突出的精神品质是什么? ?从人的本体角度来看，取决于一个人对待生活和生命的态度。坚强不屈是海伦非凡生命的一个基点，而乐观向上的品质，更是她创造奇迹的源泉和亮点。 总结：假如海伦只有三天的时间，那么她“最”想看到什么？ 学生回答略 是的，她想看的东西太多了，她最想看到的东西也太多了。我们不如说，什么都是她“最”想看到的。或者，我们又可以说：根本就没有这个最，因为任何她想看到的事物全都是她内心一个信念的传达：我想看看这个美丽丰富的世界，我想拥有一个健康丰