建立学生辅导新体制(教学,训导,辅导三合一整合实验方案.docVIP

建立學生輔導新體制(教學、訓導、輔導三合一整合實驗方案 報告人：何進財常委 ◎ 背景緣由 教育改革總諮議報告書（85年） 清華大學研究生不幸事件（87年） ◎ 遠因 教育改革總諮議報告（85年頁43） ◆ 「學生應行訓輔整合，建立學生行為輔導新體制」 ◎ 近因 ■ 行政院教育改革推動小組決議： 「學校應結合社區資源，建立教學、訓導與輔導三合一之學生輔導新 體制」 （87年5月14日核定） ◎ 本實驗方案的四大任務指標 激勵一般教師全面參與輔導工作，善盡教師輔導學生責任。 增進教師教學效能與人性化照顧學生，融合輔導理念，全面提升教學品質。 彈性調整學校、訓、輔行政組織運作，為行政人員及一般教師規劃最佳互動模式與內涵。 結合社區輔導資源，建構學校輔導網路。 ◎ 主要精神 實現帶好每位學生的教改願景。 結合社區資源發揮學校訓輔功能。 建構師生最佳互動模式與內涵。 激勵教師善盡教學輔導學生職責，闡揚教師大愛。 ◎ 方案策略 成立學生輔導規劃組織。 落實教師輔導學生職責。 強化教師教學輔導知能。 統整學校組織運作模式。 結合社區輔導網絡資源。 ◎ 教師輔導學生三條可行途徑 落實教師在教學歷程中輔導學生之責任。 實施每位教師皆負導師職責。 鼓勵每位教師參與認輔工作。 ◎ 系統規劃教師輔導學生職責 個別功能 教學中的輔導（辨識力） 導師 認輔教師 整合功能 瞭解網路 危機處理