2015课标实验版选修4《儒家文化创始人孔子》word教案[www.edudown.net].docVIP

选修4 儒家文化创始人孔子 徐继宽 （江苏省苏州市黄埭中学，江苏苏州215143） 【设计思路】 课程标准要求“了解孔子的生平、基本思想观点和政治主张，探讨孔子在中国以及世界思想上的地位和影响。”对于这个必修和选修教材都涉及的重要考点，我打算分层递进展开本课学习：(1)利用图片、视频和文字材料创建历史情景，让学生知道孔子的生平、思想核心、教育主张，达到“了解”层次；(2)进行史料解读，让学生认识孔子思想对后世的影响，达到“理解”层次；(3)透过千变万化的孔子肖像，探讨每个学生自己心目中的孔子形象，达到“见解”层次。 【教学目标】 1、知识与能力：识记孔子整理“六经”，孔子儒家思想的核心内容仁、礼和中庸，孔子的主要教育思想，从而理解孔子思想产生的根源和能够成为中国传统文化主流的原因。 2、过程与方法：历史情景探究，史料阅读分析，合作探究学习 3、情感态度与价值观：感悟孔子对于治国理想孜孜不倦的追求精神，借鉴孔子因材施教的素质教育理念，学习孔子以人为本的和谐思想。 【授课过程】 (一)导入新课 (导入语)台湾国学大师傅佩荣说：一年有四季，一生有少年、青年、中年、老年四个阶段，读书也要配合生命和季节的阶段。那我们应该怎样随着季节而读书？ (屏幕展示)夏天读庄子，秋天看老子，冬天看孟子，春天读孔子。 (学生思考，教师阐释)炎热夏天读庄子，让人通体舒泰，飘然自逸；萧瑟秋天看