（长春版）三年级语文下册教案 祖国的春天 2.docVIP

祖国的春天 教学目标： 1.知识与技能 认识6个生字，会写10个生字。有感情的朗读诗歌，积累诗歌中的优美词语。 2.过程与方法 通过在自然界中寻春天，在课件中赏春天，在阅读中悟春天，与作者产生情感的共鸣。 3.情感态度与价值观 体会诗歌中表达的对祖国的深深热爱之情。 教学重点：引导学生体会作者从字里行间流露出的对祖国的热爱之情。 教学难点：理解诗歌内容，体会作者丰富的想象力 。 教学准备：春天风光的图片。 课时安排：2课时。 教学过程 设计意图 备注 第一课时 一、开门见山，直入主题 通过这两天的学习，老师看出同学们都很喜欢春天的美景，这节课老师要带你们到草原，田野，河流去看看，你们愿意吗？好，就让我们一同走进《祖国的春天》。 二、初读感知，集中识字。 1.教师范读诗歌，请学生注意了解诗歌大意和不认识的读音。 2.学生自由读，边读边划出生字。 3.集中学习生字。 指名领读生字。 让学生说说哪个自营最容易读错，那个字形易写错。 画出文中带生字的词语，指名领读。 提出你不懂的词,大家一起解决。 三、练习读诗歌，初步感知 1.学生自由度诗歌，标出诗歌的小节数。 2.选出你最喜欢的一节，指名朗读。 3.学生朗读诗歌，说说诗歌中写了祖国的那些地方？ 四、作业设计 1.书写生字。 2.流利的朗读诗歌。 引起学习兴趣。 整体感知诗歌。 第二课时 一、复习巩固，再现诗文 同学们，昨天我们已经初步的学习了《祖国的春天》，诗中的字词你都掌握了吗？（开火车领读书后“读一读，写一写”中的词语）现在谁愿意把诗歌朗诵一遍？回忆诗歌是从那几个方面来写祖国的春天的？ 二、 品读诗文，想象情景 1.读课文的第一小节，想一想这一节和后文是什么关系？ 第一节诗总起全文，后面的五节诗都是围绕春天走过祖国的什么地方来写的。 想象应当怎样读诗歌的开头。 再读这一节。 2.春姑娘都去哪儿了？把有关的诗节读一读。 指读2~~6小节。 这几节写了什么？（分别从田野河流山冈 村庄来描写祖国的春天的） 结合书中的插图，逐步体会诗歌的意思。 春天来了，祖国的田野有什么变化？ 诗歌中用一个词来形容土壤，能找出来吗？（黑油油）这个词表现了什么？（土地的肥沃） 春天来了，河流有什么变化？ 3.最后一节再文中起什么作用？（总起全文） 所以文章的结构是总——分——总 4.想一想作者通过诗歌，想象我们表达自己什么样的心情呢？ 春天是每年都要来到的，世界上任何国家都有春天，为什么这首诗的题目是“祖国的春天”呢？ 5.把对祖国大好河山的热爱融入到朗读中，再来读读这首诗歌。配乐读。 三、模仿诗歌，拓展练习 完成课后练习3、4题。 拓展联系：你能不能想作者一样，想象春天还会给祖国的哪个地方带来什么变化？试着仿照诗歌写一两段诗。 在读中想象诗歌情景 ，在读中受到情感熏陶。 再次落实情感教育。 中华资源库： 中华资源库：