中职学生自主管理探究.pdfVIP

GUANLI．管理I 学生 自主管理是指学生在 在传统的班级管理模式 老师的启发和引导下，激发学生 中，学生处于被管的地位，没有 学习动机，充分发挥自身主体作 参与管理的机会，这就使得学生 用，对 自我表现进行自我监督、 的自主管理意识与自主管理能力 自我纠正，以提高自身素质 ，形 较差。因此，必须增强学生自主 成良好的思想和行为习惯。学生 管理的意识，培养学生的责任意 自主管理，它是一个自我教育和 识，让学生通过参与自主管理工 自我实践的过程，它要求全体学 作的实践，锻炼综合素质，提升 生积极参与班级管理 ，自觉担负 服务意识和组织能力，并能严格 起班级组织管理工作和思想工 约束自己不良行为习惯。把要学 作，并对 自己的活动和行为进行 生做什么变成学生 自觉该做什 自我控制与调节。 中职学生 自主管理探究 么、怎么做 ，外在的约束就变成 前苏联教育家苏霍姆林斯基 了学生 的自我意识。只有增强 曾说过， “真正的教育是自我教 学生 自主管理 的意识和 责任意 育”。因此，学校对学生的管理 圃唐启贵 识，才能使学生积极主动地参与 不应是老师约束学生，而是让学 到学生自主管理中来，以主人翁 生自我约束，自我改进 ，并在学 的心态来管理班级。 校教育活动中得以积极、主动、 2．搭建 自主管理平 台。创 健康地发展。 摘 要：中职学生不仅要具有较强的专业能力，而 造 自主管理条件。提高学生管理 且还要有 良好的职业道德、工作态度和管理能力， 能力 一 、 推行学生自主管 所以在中职学校加强学生 自主管理能力的培养，以 通过拓展课外活动平台，丰 理的必要性 学生为主体，建立学生 自主管理体制，建立新型的 富学生的课余生活，提供学生发 1．学生 自主管理能改变传统 师生关系，探索学生 自主管理实施策略，完善学校 挥特长 、展现 自我的活动平台。 班级管理模式的不足 创新德育建设体系，构建先进的德育管理模式，对 通过参与、组织课外活动锻炼学 学生自主管理要求每个学生 学生个体的健康发展具有深远的意义。 生 自主管理能力，为今后 的工 做到既是管理的对象，又是管理 关键词：自主管理；实施策略；德育管理 作、生活打下坚实基础。引导学 的主体，避免被动接受的局面，充