控制-交互教学模式的建构与实践.pdfVIP

KEJAIOCHUANGXNI~科教创新l⑩ “控制一交互教学模式的建构与实践 圃谢远雁 摘 要：交互，即互相、替换之意。教学过程正是教与学两个矛盾主体的相互作用，改造主观认识的能动过程。教学过程应 不是教师的单向付出，而是师生对共同的认知客体，在主观意识上相互的交流与沟通 因此，探索和实践 “交互式”的课堂 教学模式，应是具有广泛的、基础的指导意义。 关键词：生成背景；建构理论；控制一交互；程序模式；模式特点 学生在 日常生活中已积累了丰富 语言表达所见所思。 “交互式”的课堂 一 、 交互式课堂教学模式 的经验认识。这种 有的经验或背景，在 模式，为学生表达 自己的观点提供了良 的生成背景 科学认识中起着重婴的作用。个陛经验 好的机会。 高年级学生，己有较为强烈的自 必须经过相互交流 、整合。 “交互式”课 我意识。如果其合理的自我意识得不到 堂教学模式为解决冲突预设了充足的空 二、 “交互式”的课堂教 及时地肯定，则会