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找拱形 生命科学系07级综合理科教育 王凯 * 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 教学反思 教材内容和地位 教学目标 教学重难点 教材内容和地位 “找拱形”一课选自教科版《科学》六年级上册“形状与结构”单元第四课。在第三课“拱形的力量”探究活动中，学生已经通过实验研究认识了拱形的特征和异同，使学生对拱形结构的认识进一步扩大和加深。 教材内容和地位 主要内容 它们是什么形状 分析塑料瓶各部分 形状包含的道理 了解生物体结构 中的拱形结构 教学目标 科学概念 情感态度 过程方法 教学重难点 圆顶形、球形等弧形结构与拱形的联系。 教法分析 通过“寻找身边的拱形结构（明确原始想法）——寻找拱形与圆顶形、球形的联系点（寻找证据）——解释圆顶形、球形的受力原理（作出解释）——明确圆顶形、球形等弧形的概念。并通过对“塑料饮料瓶形状”与“生物体的拱形结构”的分析进一步加深对拱形结构的理解，发展学生的原有认识，形成一种科学的观念。 学法分析 1、学生通过游戏，在活泼有趣的课堂中学会知识。 2、学生观察生活中的图形，在愉悦中学习。 教学过程设计 一、课前 游戏： 几个同学手牵手围成一个圈，每个人都努力向外退，能走开吗？ 学生试着对游戏中的现象做出解释。 通过游戏暗示学生圆形可以把力相互抵消，为后面解释圆顶形受力原理埋下伏笔。 二、导入 （出示圆顶形 物品、建筑图片）要想了解它们与拱形是否有联系，我们要从哪些方面去研究？ 三、研究圆顶形、球形承受压力的特 点 1.观察圆顶形物品，它们的形状 有什么特点？ 2.（提供拱形条）这些物体为什么做 成圆顶形，它们承受压力的能力如 何？我们用什么方法可以了解？ 3.你们能否解释一下圆顶形承受压力 的特点？ 4.两个半球形可以组合成一个球形， 球形与拱形会有什么联系? *