2014年高考生物一轮复习之11《能量之源--光与光合作用》专题教案.doc

考纲　1.光合作用的基本过程(Ⅱ)2.影响光合作用速率的环境因素(Ⅱ)3.叶绿体色素的提取和分离。 、捕获光能的色素和结构 1．捕获光能的色素 (1)实验：绿叶中色素的提取和分离(纸层析法) ①可以利用提取绿叶中的色素，在研磨时还应加入少许和碳酸钙，其中前者有助于研磨充分，后者可防止在研磨中色素被破坏。 ②分离的原理是利用色素在层析液中的溶解度不同，溶解度大的在滤纸上扩散的快，反之则慢。 (2)色素的种类和吸收光谱 色素种类 颜色 吸收光谱 滤纸条上位置 叶绿素 (约占3/4) 叶绿素a 蓝绿色主要吸收_红光和蓝紫光 中下层 叶绿素b 黄绿色 最下层 类胡萝卜素 (约占1/4) 胡萝卜素 橙黄色 主要吸收蓝紫光 最上层 叶黄素 黄色 中上层 2.叶绿体的结构和功能 (1)结构：一般呈扁平的椭球形或球形，外部有双层膜，内部的基粒是由类囊体堆叠而成的。 (2)色素和酶的分布：吸收光能的色素分布于类囊体薄膜上， 与光合作用有关的酶分布在类囊体薄膜和_基质中。 (3)功能：进行光合作用的场所。 、、光合作用的过程和应用 2．光合作用的过程 (1)光反应：①场所：叶绿体的类囊体薄膜上。②条件：光能、色素、酶、水等。③物质变化：将水分解为O2和[H]，将ADP和Pi合成_。④能量变化：光能转变为活跃的化学能。 (2)暗反应：①场所：叶绿体的 基质中。②条件：酶、[H]、ATP、CO2等。 ③物质变化 CO2的固定：C5＋CO22C3 。 C3的还原：2C3＋[H] (CH2O)＋C5　。 ④能量变化：ATP中活跃的化学能转变为有机物中稳定化学能。 3．光合作用的应用：(1)光合作用强度是指植物在单位时间内通过光合作用制造糖类的数量。(2)影响光合作用强度的因素包括空气中CO2的浓度、土壤中水分和矿质元素的多少、光的强弱以及温度的高低等。 4．化能合成作用：(1)概念：某些细菌能够利用体外环境中的某些_无机物氧化时所释放的能量来制造有机物的合成作用。(2)实例：硝化细菌能利用氨氧化成亚硝酸和硝酸时所释放的化学能，将CO2和H2O合成糖类。 ⑴色素的提取：可以用无水乙醇（或丙酮）作溶剂提取绿叶中的色素，而不能用水，因为叶绿体中的色素不能溶于水。 ⑵色素的分离：利用色素在层析液中的溶解度不同进行分离，溶解度大的在滤纸上扩散得快，反之则慢。 2、实验流程图示： ⑴提取色素：①称取绿叶；②剪碎；③研磨：加入少许SiO2、CaCO3和10mL无水乙醇；④过滤：漏斗基部放一块单层尼龙布；⑤收集滤液。 ⑵制备滤纸条：①长与宽略小于试管，在一端剪去两角；②在距剪去两角的一端1cm处画铅笔线。 ⑶画滤液细线：①沿铅笔线画一条直且均匀的滤液细线；②干燥后，再画一两次。 ⑷色素分离：将滤液条插入有3mL层析液的试管中，有滤液细线的一端朝下。 ⑸观察结果：滤纸条上色素带有四条，如图。 3、色素的吸收光谱：叶绿素a和叶绿素b主要吸收红光和蓝紫光，胡萝卜素和叶黄素主要吸收蓝紫光。 4、实验中几种化学试剂的作用： ⑴无水乙醇用于提取绿叶中的色素。 ⑵层析液用于分离绿叶中的色素。 ⑶二氧化硅可增加杵棒与研钵间的摩擦力，破坏细胞结构，使研磨充分。 ⑷碳酸钙可防止研磨过程中色素被破坏。 5、实验中的注意事项： ⑴选材：应选取鲜嫩、颜色深绿的叶片，以保证含有较多的色素。 ⑵提取色素：研磨要迅速、充分，且加入各物质的量要成比例，以保证提取较多的色素和色素浓度适宜。 ⑶画滤液细线：用力要均匀，快慢要适中。滤液细线要细、直，且干燥后重复画一两次，使滤液细线既有较多的色素，又使各色素扩散的起点相同。 ⑷色素分离：滤液细线不要触及层析液，否则滤液细线中的色素分子将溶解到层析液中，滤纸条上得不到色素带。 6、色素提取液呈淡黄绿色的原因分析： ⑴研磨不充分，色素未能充分提取出来。 ⑵称取绿叶过少或加入无水乙醇过多，色素溶液浓度小。 ⑶未加碳酸钙或加入过少，色素分子部分被破坏。 7、不同颜色温室大棚的光合速率： ⑴无色透明大棚日光中各色光均能透过，有色大棚主要透过同色光，其他光被其吸收，所以用无色透明的大棚光合效率最高。⑵叶绿素对绿光吸收量少，因此绿色塑料大棚光合速率最低。 8、影响叶绿素合成的因素： ⑴光照：光是影响叶绿素合成的主要条件，一般植物在黑暗中不能合成叶绿素，因而叶片发黄。⑵温度：温度可影响与叶绿素合成有关的酶的活性，进而影响叶绿素的合成。低温时，叶绿素分子易被破坏，而使叶子变黄。⑶必需元素：叶绿素中含N、Mg等必需元素，缺乏N、Mg将导致叶绿素无法合成，叶变黄。另外，Fe是叶绿素合成过程中某些酶的辅助成分，缺Fe也将导致叶绿素合成受阻，叶变黄。 例1、（2012·宁波市八校期初测试25）下列有关叶绿体及光合作用的叙述，正确的是 （ ） A．破坏叶绿