构成设计教学中的实践性课题设置探讨——灯具设计课题.pdfVIP

2009 全国工业设计教育研讨会论文集 构成设计教学中的实践性课题设置探讨——灯具设计课题 赵芳 （沈阳工业大学机械工程学院,辽宁 沈阳 110178) 摘要：通过对灯具设计课题的构思和对其设计过程的阐述，探讨了在教学中以实践教学为主导，理论教学服 务实践为目标的应用性教学模式，以增强学生专业感受能力的敏锐性与实践意识。丰富的作品形态呈现出形 式思维激荡之下与功能复合所形成的多元性设计倾向。 关键词：构成设计；实践应用；课题；整体性理解 A Discussion about Practical Topic Setting in Component Design Teaching——Light Fixture Design Abstract: An applied teaching mode that is led by practical teaching and aims at theoretical teaching service in practice is discussed by means of conceiving of a light fixture design topic and its design process so as to enhance the perceptive and practical awareness of professional receptivity of students. A trend of multiple unit design for the works in plentiful forms presents itself, surged by formal thinking with combined functions. Key words: component design ，practical application ，topic ，integral understanding 由德国包豪斯艺术学校创立的构成课程体系是 选择既定主题（褶皱、波浪、层叠、密集、卷 设计学科的基础课程，迄今在国内已引进、讲授 20 曲）进行灯具设计，通过对主题的表达体现在形态、 多年，相当多的学校还在用同样的理论、同样的授 肌理、表现手法上的研究。 课方式以及同样的课题作业进行教学，但对信息量 大、学科交互、领域跨界的今日，已不能适应，迫 2）训练目的 切需要变化和创新。 设计本身就是时效性、实践性较强的学科，构 通过对主题灯具的设计，将形态构成方法、肌 成设计作为主干基础课程，所讲授的构成理论在课 理配置、形式美法则以及形态张力表达等知识要素 程完毕之后专业课中将不再讲授，这样就存在着如 进行整体性理解与应用，并实现对灯具光与影独特 何使学生掌握将这些最基本、通用的造型规律和原 视觉效果的研究。 理应用于设计中的问题。本着对设计基础教学中教 学课题设置是否涵盖课程知识要素整体性理解与实 德国斯图加特艺术设计学院整合设计系的教授 践应用的思考，在教学中体现以实践教学为主导， George Teodorescu 所提及的整合设计的原理就是让 理论教学服务实践为目标，进行了具体的教学实验 几个原本毫无关联的元素胶合产生新的设计思路， 和探讨，在这里仅针对立体构成设计中灯具设计的 已获得崭新的设计[2]。我们的主题灯具设计课题就是 课题设置进行阐述。 要训练这种整合的能力，除了所学知识点的整合之 1 课题设置 外，还要注重关联设计的能力与思考习惯的培养。 建立在构成设计课程的理论基础之上，实践性 3）课题涉及的构成原理 课题设计设置的研究，使学生能够通过对实践性课 题的设计将构成知