高压输变电设备绝缘配合的方法.docVIP

高压输变电设备绝缘配合的方法 　　1 统计法 　　设备绝缘故障具有统计特性，统计法旨在对绝缘故障率定量并将其作为绝缘设计中的一个性能指标。 内容来自: 当对某种过电压计算绝缘故障率时，需要给出此过电压及设备的绝缘特性两者各自的分布规律。 2 简化统计法 敏感度分析和故障率计算可用简化统计法。假定过电压和绝缘放电概率都是已知标准偏差的高斯分布，这样就可以用一个点来代表过电压分布及电气强度分布，通常用统计过电压(US)代表过电压分布用绝缘的统计耐受电压(UW)代表绝缘的整个分布。简化统计法可预先作出R=f( )的关系曲线，按简化统计法进行绝缘配合时先按技术经济条件确定一个可接受的最大故障率，然后由R=f( )曲线找出对应的统计安全因数，再根据统计过电压水平US 确定所需的耐受电压UW= US。绝缘配合的统计法和简化统计法只适用于自恢复绝缘但对于复合绝缘当非自恢复绝缘部分的击穿概率可忽略不计时故障率与统计安全因数的相互关系可认为适用于整个设备。在简化统计法中，对概率曲线的形状作了若干假定(如已知标准偏差的正态分布)，从而可用与一给定概率相对应的点来代表一条曲线。在过电压概率曲线中称该点的纵坐标为“统计过电压”，其概率不大于2%;而在耐受电压曲线中则称该点的纵坐标为“统计冲击耐受电压”，设备的冲击耐受电压的参考概率取为90%。 　　绝缘配合的简化统计法是对某类过电压在统计冲击耐受电压和统计过电压之间选取一个统计配合系数，使所确定的绝缘故障率从系统的运行可靠性和费用两方面来看是可以接受的。　额定操作和雷电冲击耐受电压宜从本标准值中选取。这是后期绝缘配合的新方法。它是承认绝缘在过电压发生时会发生放电，但试图把绝缘发生放电的可能性(即概率)定量地、毫不遗漏地估算出来，以此作为衡量安全水平的技术指标。 　　3 确定性法(惯用法) 这是早期绝缘配合的习惯用法。它是依据作用于绝缘的“最大过电压”和绝缘自身的“最低耐受强度”选择绝缘水平，以便在两者之间得到一个“足够的裕度”，这个裕度可以弥补估计最大过电压和最低耐压强度时所产生的误差。绝缘配合的确定性法(惯用法)的原则是在惯用过电压(即可接受的接近于设备安装点的预期最大过电压)与耐受电压之间，按设备制造和电力系统的运行经验选取适宜的配合系数。 　　惯用法的优点是比较直观、简便，缺点是在决定“最大过电压”和“最低耐压强度”时过于武断。例如，把一系列系数(电压升高系数、最大过电压倍数、海拔修正系数、安全系数)相乘，意味着许多极端情况同时发生，似乎把危险性估计得很充分，给人一种“绝对安全”的错觉。统计法的优点恰恰克服了惯用法的缺点，它对安全水平的评价既不夸大也不缩小;缺点是比较抽象，计算也比较麻烦。为此，IEC还在绝缘配合导则中推荐了一种“简化统计法”，使危险率的计算过程得以简化。 尊敬的各位领导，各位同仁： 大家好！本人被组织任聘为。。。。副校长已有五年，主抓德育教育工作，分管学校后勤、德育、艺体、安全、卫生、综合治理等工作。身为副校长，我努力学习党的教育方针，学习邓小平教育理论。用全新的教育教学理念武装自己，努力提高自身教育理论素养。我在党的组织生活中，学习党建理论；在政治学习中学习党的路线、方针、政策、法规；在业务学习中，学习人文文化，加强自身政治理论，道德修养，培养高层次的道德感、责任感。工作几年来，我以强烈的事业心、责任心力抓好德育工作，确保学校教育教学工作运作正常。我的工作原则是倡导培养“勤奋乐干，善于思索，不断创新”三种优秀品质。以奖励机制为主，及时勉励，激发老师团队精神，从而完成教育教学任务。其出发点是一切为了学生，为了学校的生存、发展而不辍劳作。下面我就德育工作管理谈谈自己的做法，将一年工作总结如下： 一、加强学习，联系实际，提高认识 教师是一门终身学习的职业。社会在不断发展，不学习就会跟不上时代的步伐，特别是作为一名校级领导和德育工作者，必须始终站在社会发展的前列，德育工作更要求紧跟社会形势的发展。因此，我坚持做到每天看新闻和阅读一小时的书，提高自己对政治的敏锐性，提高对教育的认识和个人品德修养，提高管理能力。在这一年里，我先后阅读了《德育文集》、《成功学校内部管理全书》、《教育管理》等各类书籍，这些为我提高思想认识、更新教育理念、加快德育创新提供了扎实的基础。 （一）严格要求自己，以身作则 古人云“直而影正，以己以正而为人之标”，作为一名校级干部，在很多方面都要对自己有严格的要求，否则就没有进步，就不能为人之标，就没有能力去管理别人。作为校级领导成员、党的教育工作者，面对当今变革的时代，面对不断膨胀的知识信息和日趋多元性的社会给我们的教育工作带来的新问题、新情况，常常使我有一种危机感，因此，我必须不断努力充实自己、丰富自己。因此，我对自己提出了“凡事为先”