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原子物理教学现代化研究 摘要本文论述了物理教育改革的重要意又，分析了当前原子物理教学内容、教学思想方法和 手段存在的问题，申明了原子物理教学改革的必要性，提出了原子物理课程教学现代化的一些 意义和建议。 一、橱理教育改革的重要意义 历史和现实告诉我们，物理学的研究和发展，推动了科学技术的发展和人类社会的文明进 步．物理学不仅仅是研究物质结构和运动规律的科学，而且是自然科学的根基，是人类文化的 极重要的组成部分． 物蜀学科和物理教育发展的水平，在一定程度上是一个国家强盛的重要的基本的标志之 一．从16世纪至20世纪初，欧2Ifl的大学教育迅速发展，从事自然科学、尤其是钫理学教育和研 究，极大地推动了科学技术的发展，在英国相继出了像牛顿、焦耳、法拉第、麦克斯韦等一大批 世界最优秀的物理学家，那个时期，英国是世界上最强盛、最发达的国家． 第二次世界大战后，美国对物理教育改革和物理学科的研究高度重视，尤其是在1957年 苏联卫星上天，美国十分震惊，强烈呼吁进行教育改革，并以物理学科做为改革的排头兵和试 点，大力开展物理课程体系和教学内容的重大改革，取得了显著成效，大大推动了囊国科学技 术和经济的发展，涌现出大批优秀的物理学家和工程技术人才，使美国在计算机、信息科学技 术、能源环境等学科领域处于领先地位，也使美国成为当今世界上综合国力最强的国家．早在 18世纪，日本著名教育家福}尺渝洁对物理教育非常重视，他认为物理学是西方文明的基础． 著名物理学家杨振宁说：中国只有在21世纪成为物理学大国，才能成为科学技术强国、经济大 国，才能真正做到屹立于世界民族之韩和对人类有较大的贡献． 20世纪即将结束，21世纪即将到来，人类正面临着新的挑战．一场新形式的“世界大战”即 经济大战、科技大战、人才大战即将开始，“大战”的方式是竞争，其取胜的最重要最基本的因素 在于人才，人才的基础在于教育。科教兴国已经成为我国的一项战略方针，成为我国政府的最 重要的任务，因此，国家十分重视教育和教育改革．当今世界上发达国家都很重视教育改革，谁 在21世纪教育领先，谁就能在21世纪占据优先地位，所以，教育改革，特别是物理教育改革意 义重大，影响深远。 =、原子物理教育改革势在必行 原子物理学是近代物理学的诞生地和研究最详尽的领域，半个世纪以来，原子物理学已成 为基础物理学的一门独立课程和学科；原子、原子核、粒子已成为原子物理学课程的最重要、最 基本、也是相互联系最紧密的三个组成部分。然而，目前原子物理学的教学内容、教学思想和方 法、教学手段却与物理学的迅速发展不相适应，尤其是与现代物理学不相适应，与21世纪人才 培养的要求不相适应． 首先，目前原子物理学的内容结构不合理，它用很大篇幄论述原子光谱，包括原子光谱实 验及其对实验的理论解释；有的教科书好像是光谱学。而对原子、原子核、粒子的结构和运动蕊 1 律的讨论偏少或不深入． 其次是内容比较陈旧，许多数科书都是利用半经典的理论和方法来申述、计算、解释原子 光谱，比较详细深人讨论玻尔的假设和氢原子理论，利用玻尔的量子条停中dq=nh和索束菲 J ● 的椭圆轨道条件以及其他一些半经典理论比较深人研讨原子光谱问题．然而，这种半经典的理 论和方法有很大的局限性，它只能较好解释氢原子光谱，但不能解释较复杂的原子光谱，更不 能解释光谱的精纲结构和在外场中谱线的分裂，也不能计算谱线的强度}而且上述半径典的概 1 念、理论和方法，又被量子力量和近代光谱学所否定．因此，在原子物理学中过多讲授这些半经 典内容，不仅不能使学生获得正确的物理思想观点和理论、概念，而且还会给现代物理学课程 的教学设置了障碍和制造了混乱，不利于学生学习后继课程，不和于学生学习和研讨现代物理 学，不利于培养学生的思维能力． 第三，近半个世界以来，原子核物理、粒子物理学研究成果导累，并已成为物理学的分支和 独立的专业和学科．在基础物理教学中，应该将这些前沿学科的基本内容刭为教学内容}然而 在现行的主要的教科书中，对这些内容只做简介，而没有进行比较祷}人的研讨，更没有论述其 前沿研究成果和实际应用，不适应当今物理学的发展要求，不利予21世纪人才的培养． 第四，