教与学研究生设计方法论的培养尝试——记同济大学住区规划及建筑设计课程教育.pdfVIP

IeaacchlqiinnqgaannddLLee~arnjinq：Post——graduateTrraaiinnlinnCg．lIinnMMeetthhooddoollooagvy andDesign--TongjiUniversityCourse”HousingPlanningand ArchitecturalDesign“ 教与学 ：研究生设计方法论的培养尝试 — — 记同济大学 “住区规划及建筑设计’’课程教育 文 ／周静敏司红松贺永 袁颖 ZHOUJIngminSlHongsongHEYongYUANYing 摘要 ：本文通过记录同济大学研究生建筑设计课 “住区规划及建筑设计”的教学理念、教学过程、评判标准等，展现 062 了教与学的过程及设计方法论的培养。 关键词 ：研究生课程、住区规划及建筑设计、设计方法论、周记 AbstraGt：TheTongjiUniversitypost—graduatecourse”HousingPlanningandArchitecturalDesign”isintroducing principlesofteachingphilosophy,processandevaluation．Goingoverthemostimportantprinciplesandruleswewillaim torevealthecomplexprocessesstandingbehindthefinaloutcome——architecturaldesignanditsmethodology． Keywords：post—graduatecourse，housingplanningandarchitecturaldesign，designmethodology,weeklydiary 研究资助 ：国家 自然科学基金 学针对研究生开设的一门居住区设计课 “宁波北仑时尚青年城”设计 ，是为青年艺术家、SOHO从业者、引进青 挣敏、贺永担任 。 年人才、中低收入者以及中端购房者等不同需求的人群提供住房的命题， 可以尝试人才公寓、廉租公寓、经济适用房、LOFT、商品房等多种居住 课程更注重设计方法论的培养 ，目的是 模式。旨在鼓励学生在居住模式、社区融合上积极探索，有所创新。 “10 殳计的来龙去脉 ，引导学生做有根据的 万人的巨构建筑”基地选址在山城重庆，在1km2~9土地上建一个10万人 置、过程引导、成果评定中，都注重强 居住的巨构建筑 ，我们希望以此题 目引导学生对环境、社会 、未来的思 生。 考，同时能够尽量减少拘束，给他们最大的发挥创造力的空间 (图1)。 点，以鼓励学生关注社会问题 、思考 自 “宁波丹南路兴盛路地块住宅区设计 ”，注重的是将 “绿色 ”的概念渗入 为单位、开放讨论的形式 。学生3～5人 居住区设计中，希望学生提出解决策略和实现方式 ，找寻 “绿色”概念作 口理论研究、设计概念 、小组讨论及推 用于居住区整体规划、户型设计从而产生的变化，发掘绿色节能技术应如 导学生轮流课堂汇报并展开 自由讨论， 何运用到居住区设计中。 。 关于成绩的评定，设为百分制：周记 仑30％，最后成果展示与汇报40％。 “曹家渡四街坊设计 ”的基地位于上海静安区里弄区域 ，目前呈现空间割 裂、人口密度大等问题 ，主要引导学生面对老建筑风貌保护及新老建筑呼 应传承问题 (图2)。在不同的设计题目中，有不同侧重点。根据不同的 题均为社会热点问题 ，给学生思考的空 选题特点，锻炼研究生在分析问题和解决问题上的方法和能力。 的主题有：青年居住区设计、历史住区 住 区设计等。 二、如何提出概念 在设计的开始阶段 ，引导学生深入研究任务书，通过理论研究和实际调研 主题报道