双语教学的现状及其改革探索.pdfVIP

K controlof 【15】SMEDLEYM，CUK Electronics，1995，lo(6)：625-633． S．One-cycle TransOilPower conveners[J】．IEEE switching 双语教学的现状及其改革探索 张谦李春燕付志红肖冬萍 (重庆大学电气工程学院重庆400044) 摘要：作为新生的教育教学课题，高校双语教学不可避免地面临许多新的挑战、存在诸多急待解决的问题。这些问题严 重影响了双语教学的效果，并制约高校双语教学的健康有序发展。论文在分析目前我国双语教学存在的主要问题的基础 上，着重从教学模式、教学效果评价和双语课程成绩评定机制方面进行研究，并提出了具体可行的解决方案，以期提高 高校双语教学的实效。 关键词：双语教学；教学模式；质量评价体系 1．引言 约高校双语教学的健康有序发展。基于此，论文在 随着信息技术的发展和世界经济一体化进程 分析目前我国双语教学存在的主要问题的基础上， 的加快，要求高等学校为国家培养一批适应经济全 针对主要问题提出了具体可行的解决方案，以期提 球化的复合型人才，所谓复合型人才是指既懂专业 高高校双语教学科学的实效。 又懂外语，具有创新精神的人才。双语教学的目标， 是通过双语教学促使学生能同时利用母语和英语 2．我国双语教学存在的主要问题 等外语在专业知识领域进行思维、学习、工作和交 国内许多从事高等教育研究和双语教学工作 际，培养学生了解和掌握世界最新成果和在国际上 的专家学者对双语教学展开了积极的研究，研究内 发表学术成果的能力。可见双语教学是实现这一目 容主要集中在双语教学的界定、双语教学的意义、 标的有效手段，也是教育国际化的重要标志之一。 培养目标、理论基础、类型、具体课程的双语教学 因此，双语教学成为高等院校进行教育改革的重要 策略等领域，这对我国双语教学工作的开展具有重 内容‘11。 要的指导意义。国外有一些双语教学成功的经验也 双语教学的实质是用两种语言作为教学媒介 值得我们学习和借鉴，如新加坡通过一系列的措 语，在学习专业知识的同时达到掌握语言的目的 施，包括建立语言分流体制、创造语言环境等形成 闭。近年来，我国对高等学校双语教学工作的重视 了很一套完善的双语教育体系【4．5】。美国的双语教 程度日益提高。2001年，教育部在《关于加强高学实施的类型主要有：过渡式教育模式、沉浸式教 等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》 育模式、双向双语沉浸式教育模式和保留性双语教 中明确要求本科教育要创造条件使用英语等外语 育模式【6】。此外，英国、德国、法国也分别分阶段 进行公共课和专业课教学。2005年教育部在《关采取不同的双语教学模式，并取得了一定的成功 于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》 071。但我国的国情和其他国家有很大的差异，因此 中提出，要提高双语教学课程的质量，继续增加双 在学习借鉴他国双语教学经验的时候，不能盲目模 语教学课程的数量。2007年，教育部在《关于进仿和生搬硬套。总体说来，我国的双语教学发展缓 一步深化本科教学改革，全面提高教学质量的若干 型吼，在推行双语教学的过程中始终存在以下三方 意见》中指出，要鼓励开展双语教学工作。在教育 面难以解决的问题： 部从2004年8月开始试行的《普通高等学校本科 (1)、缺乏科学的双语教学模式 教学工作水平评估方案》中，“双语教学”被列为主 由于双语教学