《初中化学新课程中实验教学模式的探究与实践》研究报告.pdfVIP

课改实践 《初中化学新课程中实验教学模式的探究与实践》研究报告 陈静 (重庆市北碚区教师进修学院630000) 摘要：通过对初中化学课堂实验课和课外实验活动的探究，提出了“初中化学课堂实验合作探 究模式”和“初中化学课外实验小组协作活动模式”两个教学模式，同时对教材的一些实验进行了改 进，取得良好的效果． 关键词：课堂实验课外实验活动 教学模式 实验改进 一、研究的背景 目前，新的一轮基础教育课程改革已经在我国启动。教育部印发的《基础教育课程改革纲要(试 行)》指出，在新的一轮基础教育课程改革中，要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极 主动的学习态度，使学生获得基础知识和基本技能的过程，同时成为学会学习和形成正确价值观的过 程；改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，’倡导学生主动参与、乐于探究、 勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力，获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与 合作的能力。新课程下的初中化学实验教学的比重增人，正体现了新课程改革的精神。 但新课程标准在我市实施不久，对广大教师而言都是第一次。新课程实验教学以何种模式进行， 如何处理实验探究与课时的问题，在课改条件下，如何完善课本实验，1日教材的实验配备如何适应新 课标，对学生如何进行科学评价等问题，大家都在摸索之中。另外随着人们生活水平的逐渐提高，对 科学饮食的要求、对环境问题的关注，已成为人们比较热门的话题，让学生学有川的化学，已成为当 ‘ 今课改实验教师亟待解决的问题。 为了探索解决这些问题的方法，同时以市教育学会规划课题《初中化学新课程中教学模式的研究 与实践》为契机，我们提出了《初中化学新课程中的实验教学模式的探究与实践》的研究，希望通过 这个研究，摸索出一套适合初中学生，又能体现新课程改革要求的，具有可操作性的课堂实验教学和 课外实验活动的教学模式。同时针对教材中一些实验进行了改进性探究，以期达到更好的教学效果。 二、研究的指导思想和理论基础 中共中央、国务院在关于深化基础教育改革，全面推进素质教育的决定中明确指出：“大力推进 素质教育，注重创新精神和实践能力的培养，使学生在德智体美劳等方面全面发展。”这里，强调了 实践能力和创新精神在素质教育中的核心地位。同时，党和政府在全社会还明确提出“与时俱进，开 拓创新”的口号。有了明确的指导思想，就有了明确的目标。那么适应新课程中的化学实验教学模式 怎样建构，怎样才具有可操作性，怎样达到最终的目的，则有得于建构主义，现代教育学，现代学习 学，现代心理学等多元理论的支撑。 1．建构主义认为，学习并非是一个被动的过程，而是一个主动的建构知识的过程。建构主义强调， 学生知识的重组、改造、丰富，是通过大量的探索和试验，自主建构而实现的，教师有责任创造一种 良好的学习环境，根据知识的最近发展区，在学生学习的过程中，向学生提供”脚手架”和帮助，使 学生通过探究，交流合作学习等形式、完成更新知识的建构，这些正是实验教学模式研究的核心。 2．《全日制义务化学教育课程标准》中指出：“作为科学教育的重要组成部分，新的化学课程倡 导从学生和社会发展的需要出发，发挥学科自身的优势，将科学探究作为课程改革的突破口，激发学 生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习，使获得化学知识和技能的过程也成为理解化学、 一165— 课改实践 进行科学探究、联系社会生活实际雨}形成科学价值观的过程。” 3．《基础教育课程改苹纲要(试行)》鞠确指出“教材改革麻有剩于引导学生利用暖有的知识与 经验主动探索知识的发生与发展，同时也应有利丁．教师创造性进行教学。同时建立促进学生全面发展 的评价体系，评价不仅要关注学生的学业成绩，两且要发现和发展学生多方丽盼潜能，了解学生发震 中的需求，帮助学生认谖自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生谯原有水平上的发展。” 这些理论成为我们进行实验教学模式研究的指导思想。 兰、研究豹舅的意义