苏教版五年级下册《郑和远航》教学反思1.docVIP

11.郑和远航 一、教学要求： 1．学会本课7个生字，结合语境理解“扶老携幼、惊叹不已、严阵以待、化险为夷”等词语。 2.?在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。 3.?学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。 在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。 学习用理清层次、抓关键词句、想象画面的方法练习复述郑和第一次航海经历，逐步做到清楚、具体、生动。 教学评价设计： 1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。2．在初读感知环节，通过梳理文章脉络，划分意义段，感知课文内容，理清文章的表达顺序，提升学生整体把握文本的能力。 3.在精读课文阶段，引导学生抓住重点词语，品味重点句子，在阅读中感受郑和远航的友好和凶险，了解其深远的意义。4． 1.谈话：“公仪休拒收礼物”“祁黄羊两度荐贤”“林则徐虎门销烟”这些人这些事在历史长河中，如朵朵浪花激荡着后人的心。课前我们欣赏了三分钟视频，又知道了中国历史上的一件大事，你能像老师那样用“谁干什么”简要说一说吗？（郑和七下西洋）。 2.揭题：郑和七下西洋是中国历史上的大事，除了影片，人们还用文字保存了这段历史，这就是今天我们要学的课文——《郑和远航》。理解“远航”。 3.简介人物和事件：题目简要告诉了课文的主要人物是郑和，主要事件是“远航”。关于“郑和”和“郑和远航”你有哪些了解呢？ 【交流后出示】： 郑和 （1371年——1435年）。我国明代的航海家，本姓马，名三保，在宫内做过太监。郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和第一次下西洋的时间比哥伦布早了87年，比麦哲伦早了114年！郑和船队的七次远航，主要活动区域在今天的加里曼丹岛以西海域，旧称西洋，因此这些航海活动总称“郑和下西洋”。 读了这则资料你有什么新收获？ （二）初读感知 1.让我们走进文字，穿越历史的长河，去看看那伟大的壮举吧。 （1）请自由朗读课文，做到正确、流利，重点自学下列词语，尝试完成课后习题2. 码头 派遣 瓷器 抱拳 赠送 撕裂 范围 扶老携幼 惊叹不已 严阵以待 化险为夷 （2）仔细阅读课后习题三，尝试把课文分成两段，再把第一段分成三层。 2、读后组织交流。 问题一： （1）认读第一行词语，注意读音和书写。 派遣 瓷器 抱拳 （2）认读第二行词语，先理解带点的字，再理解整个词语。 扶老携幼 化险为夷 惊叹不已 严阵以待 问题二： （1）读课后习题3的要求，找到“第一次远航的经过”。（1—5） （2）根据“扬帆启航”、“友好交往”、“战胜凶险”三个标题把1—5用“｜”分三层。 （3）尝试把三个小标题连起来说说1-5主要写了什么？ （4）剩余的两小节分别写了什么？郑和远航前后共有七次，课文中这七次的写法一样吗？你从中得到了什么启发？ 第二课时 环节二、部分理解——精读感悟，重点突破 （三）复习复述策略，尝试复述???1.上次，我们学习了课文“扬帆启航”(板书)部分，了解理清层次、抓关键词可以将内容复述清楚。 ???2.谁能根据表格提示复述这一部分内容? ???3.指名交流。生按复述方法评价 品味友好交往，补充复述策略 ???1.?1405年7月11日出航，?1407年10月2日回国，?27个月，将近1000个日日夜夜里，一定发生了很多事，作者主要写了两个方面的内容“友好交往”“战胜凶险”。（相机板书：友好交往?战胜凶险??） ???2.我们先来学习“友好交往”部分，请同学们默读第4小节要求：1.理清层次，想想文中介绍郑和和哪些人的交往？2.画出关键词体会友好交往3.交流问题1。????4.交流问题2。你抓住哪些关键词体会到友好交往呢？同学们在交流的时候，尽量按照课文的顺序，先读句子，再找出关键词说出自己的体会。每到一个国家，郑和先把国书递交给国王，并代表明朝皇帝向他们赠送礼品，希望同他们友好交往。????①现在我就是某国的国君，你们就是一个个郑和，在递交国书、赠送礼品时，你们会和我怎么说呢？ ?????指名1—2人试着边表演边复述。 ????复述的时候能够想象当时的画面，复述就更具体生动了。????各国君臣看见船队规模宏大，使者的态度友好亲切，没有丝毫炫耀武力、威胁别人的意思，都表示热烈欢迎。 规模宏大??友好亲切???炫耀武力??威胁别人??热烈欢迎 你又能想象出什么样的画面？?这样的使者我们怎能有理由拒绝呢？ ??老百姓听说明朝的船队来了，也都扶老携幼，争相到海边观看。他们面对那些从来没有看见过的宝船，个个惊叹不已。 ???“扶老携幼”中“携”是什么意思？那是一个怎样的场景？生想象画面