基于开放系统管理理论的实习教学质量保障体系设计.pdfVIP

学园 IXUEYUAN 20q4年 第26期 基于开放系统管理理论的实习教学质量保障体系设计 银建华 昌吉学院数学系 【摘 要】在开放系统管理理论下，实习教学处于学校子系统与社会大系统之间的反馈部分。据此通过实习目标、实习 内容和意义、制度文件、实习教学组织过程、投入保障等五个部分设计了实习教学质量保障体系。 【关键词 】开放系统管理理论 实习教学 质量保障体系 【中图分类号】G640 【文献标识码 】A 【文章编号】1674--4810f2014)26—0o49—02 实习教学在我国高等教育中普遍存在，它是实践教学的 又要注意各分解部分之间的协调联系。 重要形式。与其他教学形式不同，它相对开放，涉及学生、 学校教学管理的开放性 。学校子系统是社会大系统的一 学校、实习单位三方，相比其他教学形式多了实习单位一方， 部分，学校与社会之间有信息流、物流、资金流、人员流动。 其教学组织和管理复杂度比其他教学形式更高。 学校管理要适应开放系统管理理论的要求就必须以开放的 实习教学的特征符合开放系统管理理论的应用条件。开 胸怀积极开展与社会的沟通交流以适应社会的需求。 放系统管理理论是 20世纪 70年代以来出现的管理理论，也 学校的教育组织处于动态平衡之中。教育管理系统理论 称为社会系统的管理理论，并深刻影响着现代教育管理。开 认为教育组织通过一系列校正机制维持系统各组成部分间 放系统管理理论认为 ，学校是社会的一个子系统，强调学校 的稳定状态的过程称为动态平衡，其特征是组织 内部子系统 教育管理要与社会这个母系统相结合，强调管理信息的流 的重新安排，或是 目标的重新调整以适应外部环境的变化。 通、管理的科学性、外部环境和学校之间的平衡作用，同时 总之，动态平衡是通过增强 自身适应性来促进系统的稳定。 要求运用先进的科学技术来进行教学管理。 三 开放系统管理理论下的实习教学质量保障体系设计 一 学校组织的开放系统理论模型 1．实习 目标 学校组织的开放系统理论模型包括投入、转换过程、产 虽然各专业实习教学有具体的 目标，但实习教学总的目 出、反馈、环境五部分，如下图。投人是指用来生产产品或 标是一样的。实习目标是提供实习生理论与实践结合的体 者提供服务的人、财、物及信息资源。投入的各种资源要在 验，唤醒、开掘与提升实习生的潜能，促进学生 的自主发展 ； 技术或者管理的作用下经过一个转换过程 。在学校中，学生 总结观摩专业从业人员工作的经验，提升其从事专业工作的 和教师之间的相互作用就是转换过程或者学习过程的相应 能力与专业认同感；经由专业指导，协助实习生检视、反省 部分，学生因此可以成为对社会有所贡献的受教育者。产出 并改进其专业工作实践，它是实习教学质量保障的出发点。 指组织的产品与服务。知识的产生与传播就是教育组织的产 2．实习内容和意义 出。反馈是与组织的产出和转换过程有关的信息，它会影响 实习教学需要三方共 同完成 ，三方有着不同的内容意 下一轮对投入的选择，这种信息可能导致转换过程和未来产出 义。实习对学生的内容意义、验证学生 自己的职业抉择；了 的变化。环境是指与组织密切联系的社会、政治和经济力量。 解 目标工作 内容；学习工作及企业标准；找到 自身与职业要 实习教学处于学校组织的开放系统理论模型中的反馈 求的差距 ；调整心理预期 ，增强就业信心。 部分，它是把学生学到的理论知识拿到实际工作中去应用， 实习对企业的内容意义：观察一位潜在的长期员工的工 以锻炼工作能力的一种教学形式。实习教学是联系学校与 作情况；