四年制医学检验技术专业课程体系设置初探.pdfVIP

第 36卷 第 1期 吉 林 医 药 学 院 学 报 Vo1．36 No．1 2015年 02月 Journal of Jilin Medical College Feb．2015 案例教学法是一种以案例为基础的教学方法，起 4 实践教学法 源于20世纪20年代，这些案例都是来 自于生活中的 真实情境或事件 ，通过该方式，有助于培养和发展学 建立一个药用植物园，让学生在其中栽培药用植 生主动参与课堂讨论，实施之后，颇具绩效。教师于 物，从药材的播种开始就安排学生定期进行生长观 教学中提出生药学的经典案例，而且通过一定的语言 察，了解熟悉生药的生长习性、采摘时节以及保存时 技巧使得学生能够对该案例产生足够的兴趣，从而明 注意事项等等。提供一定的生药标本，让学生通过 确学习目标。教师进一步对案例进行讲解 ，讲解该案 看、闻、摸、尝，以增加感性认识，突出生药性状鉴别要 例的产生的原因，问题的关键以及案例中的人物是怎 点。该方法能够弥补生药教学中模式单一以及在实 样解决问题的，并通过类似的案例，来考察学生对该 践中存在缺陷的问题，锻炼了学生辨识、采集、压制处 方法的理解与掌握情况，让学生模仿案例 自主的解决 理、标本制作 以及查阅文献的能力，拓展了学生对生 并探究问题。该方法的优势是能够鼓励学生进行独 药学 的认识。 立思考，培养学生的自主解决问题的能力，同时增强 了课堂的互动性。 (收稿 日期 ：2014-08—22) 危) 8 蝻琏 ) 矩 建矩坦 e e e × D{疑 鲐 ! ^一 t ^0毒 z哪 始 | 撑自 文章编号 ：1673—2995(2015)01-0071—02 · 教学研究 · 四年制医学检验技术专业课程体系设置初探 郭素红 ，李正秭 ，孙可歆 ，李 艳 (吉林医院学院：1．临床检验教研室，2．临床生化教研室，吉林 吉林 132013) 关 键 词：四年制；医学检验技术专业；课程体系 中图分类号：G624 文献标识码 ：A 根据 2012年9月教育部正式颁布实施 的 《普通 1 课程群 的分类 高等学校本科专业 目录和专业介绍》，医学检验专业 被归为新成立的一级学科医学技术类之下，专业毕业 根据医学检验专业的学科特点、课程性质和学生 生授予理学学士学位，学制也 由过去五年制改为四年 素质培养要求，将医学检验专业 的所有课程划分为六 制。目前，我国医学检验教育仍采用传统的教学模 大类课程群 ：通识课程、专业基础课程、临床医学课 式，即医学基础课、专业课和临床实习三段论。其优 程、专业课程、选修课程和实训课程。 点是以检验学科为核心，通过循序渐进式的教学，进 通识课程包括高教部规定的所有基本课程 。 而注重学科的系统性和完整性。然而，随着现代检验 专业基础课程又称基础医学课。是医学检验专 医学的迅速发展 ，新知识 、新技能不断涌现 ，而 目前 四 业 的主干学科，包括无机化学、有机化学、分析化学、 年的学制要求使得每 门课程的学时缩短，传统的教学 正常人体解剖学、组织胚胎学、生理学、生物化学、医 模式则越来越多的显露出观念和方法上的诸多不足。 学分子生物学、病理学、病理生理学、医学统计学等。 为此 ，在课程 的设置 、内容的选择 、理论课与实验课程 临床医学课是医学检验专业的主要学科，它包括 学时的比例上，应结合当前检验医学学科的特点及 四 内科学、外科学、妇科学、儿科学、诊断学。 年制医学检验专业的要求，打破传统模式，建立适应