中国资本主义的产生4.docVIP

《中国资本主义的产生》的教学设计 【教学目标】 1、知识能力方面：通过本节内容的教学，学生能（1）识记中国资本主义工业产生的时间和分布：早期著名的资本主义企业；民族资产阶级的特点；中国无产阶级的产生；中国无产阶级的早期状况和斗争。（2）理解中国民族资产阶级的两面性特点。（3）分析中国无产阶级的特点。（4）能在“中国资本主义工业兴起的条件”讨论中提出自己的看法并论证自己的观点。 2、态度、价值观方面：（1）通过中国无产阶级的诞生和中国资本主义的产生的教学，学生能认识到：中国资本主义的产生标志着资本主义生产方式在中国产生；无产阶级是中国新生产力的代表，从而对学生进行社会发展观点的教育。（2）通过对中国无产阶级的特点及早期斗争的教学，使学生认识到：处于半殖民地半封建社会的中国无产阶级深受三种压迫，从诞生之时起就具有强烈的斗争精神，从而对学生进行革命传统教育。 3、学法指导方面：（1）引导学生从经济地位分析中国民族资产阶级的两面性特点，让学生学会剖析经济与政治关系的基本方法。（2）引导学生阅读有关史料，使学生学会利用材料阐释历史的方法。（3）引导学生关注史学争论，突破思维定势，培养学生的创新精神和史论结合能力。 【教学重点】 1、中国民族资本主义工业的兴起是一个重点。教学中通过讨论法使学生明确中国资本主义工业兴起的社会条件，懂得伴随着近代工业的出现，中国出现了新的经济因素和新的阶级力量。 2、民族资产阶级的特点是又一重点。因为这一特点给中国近代历史的发展带来很大影响，教学中利用材料分析归纳民族资产阶级的两面性。 3、中国无产阶级的产生和特点是重点。教学中引导学生分析概括。因为中国无产阶级不仅是中国新生产力的代表，而且正是这些特点决定了中国无产阶级在中国革命中的地位，而无产阶级的早期斗争，已经显示了中国无产阶级的力量。 【教学难点】 民族资产阶级的特点是难点。学生较难理解民族资产阶级的这一特点是如何形成的，在突出半殖民地半封建社会性质的背景下，从经济地位分析民族资产阶级的政治态度。 【教学设想】 本节教学内容不多，条理清楚，看似简单，却影响深远。可以说，正是中国民族资产阶级和无产阶级的这些特点，决定了后来中国历史的发展进程（当然根本上都是中国社会性质使然）。但在教学过程中往往会被这种“简单”的外表所迷惑，而忽视了这些历史结论的获得过程，忽视了史学理论上的分析，忽略了学生在教学过程中的参与和探究，因此，在本节教学过程中，依据知识的水平层次和学生的认知水平，把教学设计为三个层次：第一层次即教材基础知识，以学生自习获得为主；第二层次是理解、分析的知识，要求在教师的引导下，通过史实得出结论，注重知识的获得过程；第三层次则是本节内容的拓宽和延伸，通过讨论，使学生突破思维定势，培养创新精神。 【教学方法】 以启发为特征的新讲授法、问答法、讨论法。 【教学手段】 投影 【教学过程】 （一）导入： 师：鸦片战争是中国历史的转折点，它使中国的社会性质发生了变化，给中国社会经济带来了深远的影响。早在明朝中后期，中国就已经出现了资本主义萌芽。如果没有外国势力的侵入，中国也将缓慢地走向资本主义社会。但鸦片战争打开了中国的大门，截断了中国社会独立发展的道路；与此同时，也分解着中国自给自足的封建经济，使中国在保存封建经济的同时，又产生了资本主义经济。中国民族资本主义作为一种新的经济因素出现了。（板书本节标题） （二）教师宏观把握教学内容 师：本节教学内容共有三个子目，主要叙述中国民族资本主义工业这一新的经济因素和民族资产阶级、无产阶级这一新的阶级力量的形成、发展及特点。本节教学内容概念性较强，但线索清楚，重点是中国民族工业的兴起；中国民族资产阶级和无产阶级的特点。下面请同学们自读教材，掌握基本知识点并思考，欢迎随时提问。 （三）学生自读教材，落实基础知识点（教师板书），并提出自学疑点，教师个别解答或选择当众解答。（注：板书附后，划“____”部分先空，随教学推进后填） （四）以问答的方式落实教材基础知识，（学生回答，教师板书要点。）并结合学生自读疑点分析（略）。 （五）分析解决思考题，突破重难点。 思考题一，为什么民族资产阶级具有两面性的特点？ 师：请同学们阅读教材第41页小字和以下材料（投影），思考“说明了什么问题”？ 材料1：国人之经营丝厂业者，则自黄佐卿先生始，黄君……首建（丝）厂于沪上北苏州河沿岸，丝车仅一百部，定名曰公和永。怡和与公平洋行接踵而兴，各建一厂，每厂亦仅有丝车一百零四部，各项机器均购自意、法等国。是年，三厂建筑先竣，越年，同时开工。斯时运用缫丝机械尚无相当人才。三厂乃延意人麦登斯为工程师，指导厂务。……且所有出品须运往外国市场，向绸商兜售。输运需时，周转为难。自光绪8年至13年，营业失败，三厂资本耗损殆尽。 材料2：有英国人认为：“机器进口（