基于虚拟仪器的物理实验教学平台地研究.pdfVIP

基于虚拟仪器的物理实验教学平台的研究 蔡红红 曹平 深圳大学师范学院物理系，深圳，518000 摘要 在日益普及的计算机技术与网络技术的基础上，利用虚拟仪器软件和硬件技术，设计一 个全新的普通物理实验教学平台，结合实验教学法，使学生能够利用最先进的技术去积极主动的 学习，提高教师演示实验的水平，培养学生实验设计能力和数据分析能力，从而提高学生的科学素 质和普通物理实验教学质量。 关键词普通物理实验，演示性实验，设计性实验，虚拟仪器 目前，计算机技术和网络技术日益普及，给传统的普通物理教学和研究带来了翻天覆地的 变化，越来越多的多媒体教学软件和硬件技术应用于普通物理实验教学中，如何结合计算机技 术在普通物理教学中寻找一条最优的教学途径，一直是人们研究的重点。 1 计算机技术在普通物理实验中应用模式的探讨 随着多媒体计算机技术的发展，各高校及科研机构已经研制出一系列普通物理实验教学 软件，在此按照开发平台和使用特点讨论计算机技术在普通物理实验中应用模式。 (1)演示文稿型的实验教学软件 基本上是用Office开发的文档，以PowerPoint文档为典型代表，主要用于实验原理文本， 图片及部分模拟动画，视频录象的演示；在辅助物理课堂教学方面的效果要优于物理实验教 学，不能够代替真实的教师演示性实验和学生实验，存在很大的局限性。 (2)模拟仿真型的实验教学软件 建立物理模型的对应数学仿真模型，编程实现；用计算机模拟的智能仪器代替价格昂贵、操作 复杂、容易损坏、维修困难的实验仪器，其具有操作简便、效果真实、物理图像清晰、着重突出物 理实验设计恩想的特点。但是，软件开发周期长，而且主要用于不具备实验条件的演示性实验I 如果用其代替一般实验条件下能够实现的普通物理实验，效果并不好，还有可能有“负作 用”——学生在模拟的电脑屏幕上任意操作，缺乏实验动手能力的锻炼，面对真正的实验设备 又束手无策。 (3)物理实验微机接口及辅助教学系统 将实时测量技术引用到实验教学中，用微机做实验终端，通过接口电路、传感器和常规仪 器共同形成新一代的智能化教学仪器。可以完成一些常规仪器难以完成的实验，具有对实验数 据进行在线实时采集、处理、作图、存储、打印等功能，并验证有关公式、定律。该系统是计算机 硬件和软件接口技术的结合，代表了新一代智能教学仪器的发展方向，一般由专业公司定制开 25 发，用户直接利用其系统提供的软件和硬件及传感器进行实验，成本昂贵，教师和学生不能结 合实验教学的实际方案改进系统；因此，尽管国内外均有开发的产品，但在国内普通物理实验 教学中实际应用的并不多。 2普通物理实验教学方法的研究 物理学是一门实验科学【1]，不能仅停留在关于物理学的知识系统的归纳和理论体系的阐 述上，普通物理的教学离不开实验，而大学普通物理实验主要分教师演示性实验和学生实验两 部分。在以往的课堂教学中，主要是教师演示性实验，学生动手机会少。即使是专门的学生分 组实验课程，由于受实验条件的限制，大部分实验都是在给定的时间、器材、甚至给定的实验步 骤和实验注意事项下按部就班的完成，绝大多数情况是在已知结论的基础下通过实验象征性 的验证结论，有些实验做得失败的学生甚至在凑数据，这样的实验，其教学效果可想而知。 为了结合实验教学法，使学生能够利用最先进的技术去积极主动地学习，提高教师课堂演 示性实验的水平，培养学生实验设计能力和数据分析能力，我们利用多媒体计算机技术和网络 技术开发一个基于虚拟仪器的普通物理实验教学平台，教师和学生可以利用计算机和接口电 路，通过各种不同的传感和实验仪器更精确地完成实验，或将实验数据输入电脑进行分析，实 验时间大幅度减少，使教师有更多时间与学生讨论及分析实验结果，大大增强教与学的效果， 提高实验的准确程度和精确程度。该普通物理实验教学平台根据使用对象的不同分为三个模 块：教师演示性实验模块，学生常规实验模块，学生设计性实验模块，每个模块有不同的实验设 计及教学应用方法。 (1)教师演示性实验模块 该模块主要应用于普通物理演示性实验教师参与演示实验的设计及软件程序的编写[3]， 可针对不同的教学对象及演示场合，灵活设计演示性实验，充分利用已有的传统仪器，降低实 验设备的成本，促进教师科研能力的提高。 由于