分组学习模式下英语阅读教学中递进式任务链设计.pdfVIP

中学课孑i辅导2015年3月 分组学习模式下英语阅读教学中递进式任务链设计 @ 高 妍 摘要：阅读课是初中英语教学的重要组成部分，重点培养学 本节课的对象是七年级一班 ，共4-3个学生 ，21个女生，22个 生在阅读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力，提高学 男生。在进入七年级以后，我校实行了小组合作学习模式 ，这对各 生的阅读能力，促进其语言实际运用能力的发展是英语阅读教学 位英语教师和学生都是一个挑战，尤其是在英语阅读课中，学生 的主要 目标。今年我校七年级实行分组教学模式，在这种模式下， 的主人翁地位提高了学习的主动性与热情增强了，小组合作学习 英语阅读教学进行层层深入的教学，挖掘学生的潜力，开展递进 给学生提供了一个很好的平台，各小组成员通过相互合作 ，共同 式任务链设计就非常必要。 探讨 ，完成学习任务。此外 ，在每个小组中，学生的英语水平及学 关键词：分组合作学习；阅读教学；递进式；任务设计 习能力都不尽相同，大部分学生英语基础较为扎实，具有一定的 词汇量 ，掌握基本的语法知识 ，能用简单的英语表达 自己的想法。 中图分类号：G632．0文献标识码：A ：~cmm号~1992—77112(015)03—0061 因此 ，本节课以学生的兴趣为出发点，导人本课的阅读教学。 一 、 前言 3．教学 目标 阅读课是初中英语教学的重要组成部分 ，重点培养学生在阅 f1)语言 目标 ：①通过阅读 ，学生能够掌握本节课的重点词汇 读过程中获取信息、分析问题和解决问题的能力 ，提高学生的阅 和重点句型，例如famous，painting，flom，above，river，elesr~bridge， 读能力，促进其语言实际运用能力的发展是英语阅读教学的主要 past，finish，high，tour,square，Taketheboatbackto…，Getoff the 目标。现阶段，我校七年级开展小组合作学习，在这种模式下，英 boatat…Walkalong…等。②学生通过阅读 ，能够了解伦敦的风景 语阅读教学进行递进式的任务链设计是非常必要的。 名胜 ，并在地图上标出其确切的位置，并根据地图描述伦敦各名 1．源于新课程标准的要求 胜的路线。 新课程标准要求学生在七年级阶段能达到语言技能的三级 f2)能力 目标：①通过相应的任务设计，训练学生的阅读技巧 ， 要求，具体为能读懂小故事及其他文体的简单书面材料；能连贯、 提高学生的阅读能力和语言的综合运用能力。②通过小组合作学 流畅地朗读课文；能读懂说明文等应用文体的材料 ；能理解简短 习的形式 ，学生能发展 自主学习和合作学习的能力 ，发展沟通和 的书面指令 ，并根据要求进行学习活动 ；能从简单的文章中找出 团结协作的能力。 相关信息，理解大意；能初步使用简单的工具书。从新课标中，我 f3)情感态度 目标：①学生通过学习课文内容，了解英国伦敦 们可以看出，对七年级学生 ，我们不仅仅要求他们能朗读课文，读 的一些著名景点及世界上其他国家的一些风景名胜和人文景观。 懂简单材料 ，还要从材料中提取一定的信息，并根据书面指令完 ②学生通过学习地图，了解地图的使用方法和能正确的给别人指 成一定的练习，这就要求我们在阅读教学的任务设计时要层层递 路，并且在问路和指路时要注意礼貌 、礼节。 进 ，形成一个有效的任务链 ，让学生在分组合作学习时根据这些 4．教学方法 任务链完成新课标对于阅读的要求。 学习一门语言的最终 目的就是为了交际，培养学生恰当运用 2．基于英语课内阅读的现状 英语进行交际的能力是英语课堂教学的一个重要任务。本节课使 “阅读不是一个一个读单词