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教 育 研 究 _ 1 蠢皇 中高职课程体系衔接的分析与探讨 — — 以会计专业为例 石 帆 刘庆娜 贯彻落实党的十八届三中全会关于加快现 (三)专业实训课程衔接薄弱 为代职业教育体系建设和 《国家中长期教育 中职学校的课程体系中，设置了很多专业实训课程，比 改革和发展规划纲要 (2010--2020年)》提 如 会《计基础实训》珠《算与点钞》传《票翻打》《初级会计电算 出的 “统筹中等职业教育与高等职业教育发展”的要求，全面 化》企《业综合实训》等。中职生经过中职阶段的学习，已经具 推进中高职有效沟通衔接，北京、湖北等省市纷纷开展了中 有～定的专业技能基础，实践动手能力较强。他们升人高职 高职衔接的试点工作，试点的专业逐渐增多。同时，河北省也 之后 ，希望 自己的专业理论知识更强，实践操作技能更高一 扩大了“3+2”高等职业教育专业试点学校范同，积极开展 “2+3” 些 ，满足 自己未来职业的发展需要。可是 目前高职院校的会 “2．5+2．5”培养模式试点 ，试办 “3+3”中高职分段培养 ，开展中 计专业教育情况并非如此 ，他们往往注重高中生的教育，在专 职与普通本科 “3+4”分段培养试点 作。在现有的职业教育 业实训课程的设置上，与中职学校的设置很相近，这就又影响 体系框架下，建立有效制度，解决中高职教育的衔接 与沟通 ， 了中职生的学习兴趣，使他们失去了拓展实践 、提升 自我的 促进职业教育协调发展 ，是新时期职业教育改革发展的重要 机会 任务。 二、推动中高职会计专业课程体系有效衔接的对 中高职的衔接包括很多方而，比如专业规划 、人才培养 策 方案、教学模式、课程标准、课程体系、考核制度等。其中课程 如何有效解决课程体系衔接中的问题，我们课题组提出 体系的衔接问题是最核心的问题 ，现在我们以会计专业为样 以下建议： 本，进行中高职课程体系的研究与探讨。我课题组成员，深入 (一)制订会计专业 中高职教育的统一课程标准 几所高职院校和中职学校进行走访和调研 ，并对学生和教师 一 些职业教育发达的 家，往往都有 自己统一的教学大 进行了问卷调查。经过整理分析，我们总结了在中高职会计 纲或教学课程标准，要想实现中高职教育的有效衔接，增强 专业课程体系衔接中 现的问题和困难 ，并针对这些情况提 职业教育的吸引力，我们也必须制定出适合 自己的统一课程 出了改进建议，以便促进中高职衔接工作的顺利开展。 标准。统一的课程标准，可以规范中高职衔接中课程设置，推 一 、 中高职会计专业课程体系衔接的现状 行具有递进性的教学内容。中高职课程标准的制定 作中， (一)文化基础课程衔接脱节 我们应考虑将中职生分为就业与升学两类 ，不同类型的学 高职院校生源主要有高中生、中职生 ，而大部分高职院 生．应设计不同的人才培养方案，不同的教学内容和标准。在 校的文化基础课只是以普通高中毕业生的标准开设 ，忽