政治作业中的人文渗透.pdfVIP

90 杏坛一叶 性 。理性基础上的教育惩戒的方式可 以多样化。 等等 。总之，教育者应从对学生负责、对学生成 能被孩子接受的惩戒教育方式，必然是能走入学 长有利的角度去设计惩戒教育方式，力争实现对 生心灵的方式。比如，同样是犯一种性质的错误， 孩子错误的有效矫正和对孩子成长的真正促进。 对缺乏耐心的学生可 以罚写书法，对缺乏亲情的 学生可罚写一封家书，对不爱阅读 的学生罚朗读 (责任编辑 ：刘丹) 一 篇美文，对有暴力倾 向的学生罚背法律条文， 政治作业中的人文渗透 赖素琼 (广东省梅州市曾宪梓中学) 作业是课堂教学的延伸和补充，是教学活动 活，做生活的有心人 。 的重要环节，也是师生沟通交流的重要窗 口。适 2．梯度作业 ，尊重差异 。世界上没有两片完 当、适量的作业能使学生更好地消化吸收所学知 全相同的叶子，差异是客观存在 的。我们必须尊 识，也是培养学生综合运用能力的有效途径 。同 重差异，从客观实际出发，才能实现预期 目标。 时也有助于教师通过作业 了解学情，及时反馈教 为了让不同层次的学生跳一跳能摘到 “桃子”，笔 学效果，从而有效地调整教法和教学策略，提高 者在教学实践的过程 中，秉着因材施教的原则， 教育教学质量 。为了顺应教学改革的潮流，本着 设计 了不同区分度的作业 ，如基础题、提高题和 以人为本的原则，这些年在政治作业这方面笔者 能力题 。根据新课标和考试大纲的要求要求理科 作了以下一些尝试。 生掌握基本概念、原理，高质量地完成选择题即 1．精选适度，以人为本 。作业作为教学活动 可，文科生在认真完成教辅资料的基础上，再有 不可或缺的有机组成部分，科学合理地设置学生 选择地进行适量的主观题练习，等等。这样 ，既 的作业对提高教育教学质量和对学生身心的健康 可以让尖子生吃得饱 ，自动消化，中等生吃得好， 发展，显得尤为重要 。面对素质教育的今天，传 逐渐消化，后进生吃得 了，慢慢消化；又可以让 统教学的 “题海战术”已不符合新课程改革的要求 。 理科生在完成教学 目标的基础上有足够 的时间去 因此，当下迫切需要减少作业数量，提高作业质 攻克专业理科，文科生为专业科奠定扎实的根基。 量 。根据新课程改革的标准，为了巩固课本基础 通过这种多层次的梯度作业训练，在很大程度上 知识 ，教师应当在参差不齐的教辅资料书中帮助 能照顾到不同层次的学生，让每个学生在不同的 学生精选一本符合教学实际的练习资料。此外， 起点上各尽所能、各有所为，体会成功的喜悦 。 教师可以根据学生实际，立足课本主干知识，紧 3．创新批改，深人生心。批改作业是教育教 扣课本重难点，通过去粗取精、去伪存真，把一 学不可缺少的 “家常便饭 ”，是教师个人与学生交 些具有代表性的典型题挑选出来。例如历年高考 流的特有方式和窗 口，更是触及学生心灵的灵动 题，通过练习、研究真题，领悟命题方向。与此 之笔。但在长期的传统教学过程中，很多政治教 同时，根据思想政治学科的特点，在平时的教学 师往往只布置作业却未及时批改，或是在作业本 过程中，作业 内容可以充分联系实际，利用时政 上打勾、划叉，简单地给个 “ABC”等级，模棱两 热点作为背景，通过对时政热点的点评与分析帮 可的 “优 良中差 ”档次或 留个干巴巴的 “阅”字 。其 助学生理解掌握枯燥、抽象的理论知识 ，既提高 实，此法毋庸置疑忽视 了对学生的人文关