医学仪器原理课程的多元化教学模式研究.pdfVIP

2015年 4月 教 育教 学论 坛 Apr．Z015 第 14期 EDUCATION TEACHING FORUM NO．14 医学仪器原理课程的多元化教学模式研究 秦 鑫，王 昌 (新乡医学院 生物医学工程学院，河南 新乡 453003) 摘要：《医学仪器原理》作为生物医学工程专业的主干课程 ，理论与实践教学并重，知识点多，涉及医学、计 算机等相关学科。针对课程特点、教学现状及存在问题，提出多元化的教学模式，从教学内容、教学手段、考核 方式等方面进行教学改革，不仅激发了学生的学习兴趣 ，有助于培养学生的创新精神和实践能力，也提高了教 学质量和教学水平。 关键词：医学仪器原理；多元化教学；创新能力；教学改革 中图分类号：G642．0 文献标志码：A 文章编号：1674—9324(2015)14-0174—02 《医学仪器原理》是我校针对生物医学工程本科 热点等，这样安排不仅使教学内容更加连续和完整， 专业所开设的专业课程，是专业主干课程之一。这门 主要是为了培养学生 自主学习意识和能力。 课程理论教学与实践教学紧密结合，是为了对学生以 2．实验教学改革。医学仪器原理课程的实验教学 后从事生物医学工程领域的应用技术工作打基础 ，要 和理论教学是相辅相成的，其实验内容主要是通过人 求学生了解现代医学电子仪器的特点，掌握常见医疗 体各种生理信号的检测及处理 ，对相关硬件电路进行 仪器的基本构造 、工作原理 、主要技术指标及医学仪 分析测试 ，帮助学生理解书本上的理论知识 ，提高动 器基本的设计原则和方法。但是在实际教学的开展中 手能力。笔者利用虚拟仪器技术 ，结合数据采集卡开 发现了一些问题 ：(1)课程 内容抽象，知识点多，涉及 发了一个生理检测信号平台，不同的生理信号有各 自 多个学科 ，比如医学、计算机等；(2)医学仪器 的实验 的检测模块，比如心电模块 、血压模块 、呼吸模块等。 设备老化、更新不及时，实验项 目多是验证性实验，大 通过这个LabVIEW平台学生 自己动手测量生理信号 ， 同小异 ；(3)受学时限制 ，理论和实验教学手段单一 ， 然后在计算机上观察信号的波形，还可以通过波形变 结合不够紧密；(4)考核方式传统，重理论知识，轻学 化，观察运动对生理信号的影响等。这个虚拟仪器平 生实际操作技能等。这些问题一定程度上导致学生学 台可以扩展功能，感兴趣的学生可以在这个平台基础 习积极性不高，教学效果不理想，不利于提高学生的 上 自己设计测量模块，另外也解决了实验室设备陈 综合素质。因此为了加强学生创新和实践能力，根据 旧，不能及时更新的问题。 生物医学工程学科和现代医学电子仪器快速发展的 在这个平台上设计 的医疗仪器以血压测量仪为 现实，加大教学改革力度 ，对课程开展多元化教学模 例 ，运用血压信号采集调理电路和LabJACK采集卡在 式的研究和实践。 LabVIEW平台上完成一个虚拟人体血压仪板。血压采 一 、 丰富教学 内容 集模块的主要功能是将压力传感器采集到的血压模 1．理论教学内容改革。理论课教学选用的教材是 拟信号转换为数字电信号，通过数据采集卡和系统处 华南理工大学出版社出版 ，余学飞主编的 “十一五”国 理后实时显示在前面板的Graph控件中，并根据血压 家级规划教材 《现代医学电子仪器原理与设计》，教材 值计算出相应时刻的心率和平均动脉压与血压值实