基于电子白板的初中语文互动教学模式探讨.pdfVIP

teacher@chinaitedu．cal经验交流 基于电子白板的 初中语文互动教学模式探讨 刘彦慧 山东省青岛经济技术开发区第四中学 ● 运用电子自板构建师生互动 ● 运用电子白板进行课堂教学 成完整的知识体系，而且能够阐明前后 关系 互动 知识点之间的关系。同时，电子白板可以 1．激发学生兴趣，优化师生关系 1．利用电子白板的交互性增强课文 直观地展示文章当中内容变化与主题 在师生互动关系构建的过程中，教 阅读的有效性 的进程，以文章中的某种特点，串联整 师要重视学生学习兴趣的培养，让学生 利用电子白板，教师可以根据教学 个文章的内容，然后利用白板的遮盖作 在语文课堂上能够积极思考，营造出一 的进度展示文章，学生在电子白板上可 用，调动学生的思维去思考上下文之间 个良好、轻松、愉悦的课堂教学环境，电 以根据自己的学习情况圈画，找到重点 的关系，引导学生主动地探究文章的思 子白板应用能够满足这一要求。对于电 或者中心思想。这样不需要再到课本或 路。例如，在学习 钱塘湖春行 这首诗 子白板学生有着浓厚的兴趣。教师在教 者下发的材料当中寻找，即便是思维比 的时候，教师就可以舂行的路线作为主 学的过程中可以通过电子白板与学生 较 阌拘学生、不是很活跃的学生也能跟 线，详细地分析诗中每一句诗所描述的 进行交流，将学生置于平等的地位，而 得上学习的进度。例如，在学习 ／J、石潭 景色。这样学习进程就紧跟着文章的 不是传统的地位差异的交流方式。在这 记 这一课的时候，教师可以先将阅读 思路发展，有效地锻炼了学生把握文 种课堂教学环境当中，学生与教师之间 要求展示在白板上，让!学生根据要求 章思路的能力。 是平等的关系，在交流当中他们能够主 来阅读课文，然后在白板上勾画圈点， 3．利用电子白板就学习的内容进行 动地交换彼此的意见，这能够激发学生 了解文章中所描写的意境，让学生有更 便捷的交流 的学习兴趣，增强他们主动获取知识的 深的体会，还可以利用电子白板播放与 在互动教学当中，关键点在于教师 积极陛。 之相关的视频，让学生阐述自己的阅读 与学生的沟通和交流。电子白板具有即 2．让教师从繁重的手动教学中解 体会，这样他们很快就会掌握课文的内 时交流的特点，学生可以在学习的过程 脱出来 容，学习起来可以说是事_半功倍。 中通过对话框与教师进行便捷的交流。 运用电子白板以后，教师的板书环 2．利用电子白板实现教学内容的 学生提出的问题，能够直接显示在电子 节被课件展示环节所替代。教师在课 互动 白板上。教师可以自己回答，也可以让其 堂教学中只要按照既定的教学计划向 在传统的初中语文教学中，学生基 他学生回答问题，相比传统沟通交流方 学生展示课件的内容就能满足教学需 本上都是先将文章看完，再去学习其中 式，其效率更高。此外，这种交流方式让 求，从而教师在教学过程中有更多的时 的知识点，对于课文内容的主线、知识 学生与教师处于同等地位，学生不需要 间来了解学生的学习情况、意见等。教