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课程教育研究 CourseE~cafionResearch 2015年2月 上旬刊 教学 ·信息 生传输 正能量，增强学生 自信心。在指导工作方面，需要教师讲解 总之 ．如何平衡高中数学实习作业教学与常规教学二者之 实习作业的重 点和难点 ．使学生初步掌握解 决问题、克服 困难的 间的关系是教学工作的关键 ．在保证掌握基础知识的前提下．开 方法策略．有效进行实习作业学 习任务。 展相应的实习作业教学活动 ．平衡二者间的关系．便会得到事半 2．2提供查阅资料途径 功倍的效果 同时需要教师与学生共同努力．树立正确的实习作 数学实习作业需要大量资料提供知识来源 ．而学生的见识 业教学理念 ．寻求有效的教 学方法策略 ．力求实现 实习作业教 学 还不够广博 ．经验还不够丰富，在资料查找方面会遇到很多困难 ， 效果 的最大化 以至于无从开展实习作业学习任务 教师需要为学生提供专业的 参考文献： 资料查阅通道．告知学生查阅知识的方法和所需注意的事项。以 1『1徐孟林．浅谈数学实习作业的教学m．科教文汇(下旬刊)． 免 不必要 的精力损耗 2oo8(~1)． 2_3做好工作进程记 录 2【]张瑞云．高中数学实习作业教学的探索与实践 D【]．山东师 注重实习作业学习任务过程．就需要采用有效简洁的方法做好 范大学．2006． 学习工作进程记录。例如，录音、录像、笔记记录等。并且通过记录的 3【】姚红梅．高中数学教材 “实习作业”教学策略的研究Ⅱ】．教学 数据内容，仔细揣摩过程中遇到的问题 ，提 出解决问题的方案。 方法．2013(5． 小学数学互相合作学习之巧安排 陈志勇 付 肖娟 (山东省 昌邑市柳疃镇玉皇小学 山东 昌邑 261300) 【中图分类号】G623．5 【文献标识码】A 【文章编号】2O95—3O89(2015)O2一叭35—01 现在从各种教育刊物上都能看到合作学习的身影 ．许多的 1．提 出问题后 ．首先要求学生独 立思考 ．需要 书写的要形成 文章都对其推崇倍至．好像找到了教学的法宝 。在上级的压力下， 文字 ．不能流于形式 各个地方的学校也都开展 了互助合作学习的教学方式 2．如果题 目较容 易．只有较差的学生完成题 目有一定难度 ． 就 目前情况来看 ．“互助合作学习”仍然处于一个摸索阶段 ． 这时可以组长带头帮助后进生弄通、弄懂 。具体方法可以把全组 没有形成一套系统的理论和教学模式 ．针对这一情况．笔者结合 学生按知识水平 由高到低排好次序 ，如 ：A、B、c、D、E、F六个学 自己几年来的教学经验 ．提 出不成熟的看法——互助合作 ．巧安 生 ，如果D学生不会 ．那么由c学生讲解 ，c学生讲得不明白，再 排 ．与大家一起讨论 共 同发展进步。 由B学生来解释 ．如果C学生讲明白了．那么由D 学生讲给E 一 、 合理分组很重要 学生听．直到全部学生把所学问题掌握 。这样就避免了 “一言堂” 我班刚开始进行互助合作学习时 ．各个小组表现 出了这样 或者发言混乱的现 象 或那样的问题 。有时也让我无从入手．感到非常头痛主要表现 出 3．题 目难度较大．需要小组 内共 同研究 ．寻求解决 问题的办 的症状 如 下 ： 法 。化难为易找 出解决问题的办法后 ．再进行步骤 2。 1．有个别小组气氛沉闷．对老师提 出的问题不知如何入手 ． 4．组成员全部掌握 了问题的解决方法后 ．举手 ．准备 回答老 相反有的，j、组反应快捷 ．这样使小组之间的知识水平不在 同一个 师 的提 问 层 面上 ．失去相互竞争的平衡性