德国双元制职业教育考试新模式研究.pdfVIP

■ 海外职业教育 20153职业教育研究 德国 “双元制”职业教育考试新模式研究 王春生 (苏州3--业职业技术学院 江苏 苏州 215104) 摘要：借鉴德国职业教育的成功经验，有利于更好地发展我国的职业教育。在研究德国职业教育的过程中，不仅 要重视其教育理念、教学方法、课程设计的研究，还要重视其严格、规范、权威的职业教育考试体系和制度的研究。 关键词：德国；双“元制”职业教育；考试模式；职业能力 中图分类号 ：G719 文献标 识码 ：A 文章编号 ：1672—5727(2015)03—0084—04 目前 ，国内关于德国职业教育的研究．针对考试模 进行 的．由行业协会主管并成立相应的考试委员会负 式和方法的研究比较少．不利于我们全面学习德国经 责考试的相关工作 考试委员会至少要有 3名成员 ．由 验。因此 ，在开展 “高职 《数控机床电气控制及调试》考 雇主、雇主代表 、职业学校教师i方专家组成。考试委 试新模式研究”课题研究的过程 中．笔者对德国职业教 员会根据具体的职业 《培训条例》和 《考试条例》设计具 育的考试新模式和新方法进行 了分析和研究。 体 的考试任务 、计划考试流程、组织实施考试评定 ．并 对参加考试者是否通过结业考试做出决定 一 、 德 国职业教育考试的组织实施及法律 (三 )关于考试 内容 制度 在德国职业教育领域 ，相关职业的 《培训条例》是 (一)关于考试 的法律制度 决定对应职业考试 内容 的基础 ．职业教育考试以考察 2005年新版的德国 《联邦职业教育法》对职业教 学生的职业能力为最终的考核 目标 育的考试做了严格明确的规定 ．主要有第三十七条结 (四)关于结业考试 业考试 ，第三十八条考试内容 ．第三十九条考试委员 德国传统的职业考试模式是中期考试加结业考 会 ，第四十条组成 、任命 ，第四十一条主席 、决议权 、表 试 ，但 中期考试不计分 ，关键 的是结业考试 在德国． 决 ，第四十二条决议文本 、结业考试评价 ．第四十三条 对国家认可的职业教育必须进行结业考试 ．未通过者 结业考试许可 ．第四十 四条时间分开 的结业考试许 可补考两次 ，具体补考规则 由各行业协会制定 的 《考 可 ，第 四十五条特殊情况的许可 ．第 四十六条许可决 试条例》负责解释 。德国职业教育的结业考试对学生 定，第四十七条考试条例 ，第 四十八条中期考试 ．第四 意义重大．通过结业考试的学生才能获得由行业协会 十几条附加资格 ．第五十条考试证书等 ：从第七十一 签发的职业资格证书 ．才能从事相关行业工作 ．才能 条到七十五条规定了考试的主管机构。德国 《联邦职 获得社会和企业的认可 业教育法》为职业教育考试提供 了法律保障和支持 ． (五)关于 《考试条例》制定 规范了考试的组织和实施 ，体现 了职业教育考试的权 德国 《联邦职业教育法》第 四十七条规定．主管机 威 、规范、严格 。 构必须颁布由主管当局批准的 《考试条例》考试条例 (二)关于考试的组织、实施 要对考试许可 (考试资格)、考试安排 (包括场地 、人员 德国的职业教育考试是在政府制定的法律框架下 等)、评价标准 、考试证