【人教版】2014高中语文选修复习《第四单元方山子传》PPT课件.ppt

2012高中语文选修大全（人教版）精品课件：第四单元方山子传 [细剖·深析] [楼主] 你认为《方山子传》这篇文章在哪些方面有独到之处？ [沙发] 这篇文章起笔新巧。作者没有像一般传记那样平铺直叙地介绍“姓名、籍贯、世家……”，而是从得到“方山子”这样一个特殊称号的缘由写起，将最能吸引人、最能突出人物形象的事实告诉读者，别开生面，不同凡响。 [板凳] 这篇文章一线贯串，不离主旨。开头一段就提出了方山子是“折节读书，欲以此驰骋当世，然终不遇”的“光、黄间隐人”，把主旨指出来了。然后，以这个主旨为“一个连贯体，一根连续不断的链条”逐层写下去。以方山子的“隐”和“异”结构全篇，将一些看来似乎是零星的贝壳珠粒，穿缀成了闪光的色彩斑斓的项链。 [三楼] 这篇文章变化多端，舒卷自如。本文的结构有个特点——多变。全篇以内在的思想为结构的主要线索，而又考虑时间和空间顺序的外在线索。 写作素材积累 层层设疑，读来引人入胜 在《大铁椎传》中作者以独具匠心的艺术表现，有意把大铁椎的身份写得忽明忽暗，隐显难辨，直到最后，我们仅知道主人公是一个特定历史条件下身怀绝技的“异人”形象。 ●随堂练笔 精心构思，写一篇小小说，要求运用“层层设疑”的手法，100字左右。 技法借鉴 方山子传　大铁椎传 诗海探珠 题宣州开元寺水阁 杜　牧 六朝文物草连空，天淡云闲今古同。 鸟去鸟来山色里，人歌人哭水声中。 深秋帘幕千家雨，落日楼台一笛风。 惆怅无日见范蠡①，参差烟树五湖东。 【注】　①范蠡：春秋时越国大夫，曾助越王勾践灭吴复国，功成身退，泛舟五湖。 【赏析】　这首诗前六句以六朝文物消失和天光水色依旧对比，表达一种人事无常而自然永恒的感慨：客观世界是持久的，而歌哭相继的一代代人生却是有限而且多变的。后两句忽然又联想到范蠡，感慨“萧条异代不同时”，表达了对隐逸古人的缅怀仰慕之情，厌倦官场、纵情山水的逍遥之念，无法像范蠡那样泛舟五湖的惆怅之意。 杜牧写诗善用比兴寄托，此诗之深意或有两层：一是借六朝变迁而兴世事多变、朝代兴衰难料之叹；二是明思范蠡而暗寓生不逢时、怀才不遇之悲。诗的节奏和语调轻快流走，给人爽利的感觉。明朗、健爽的因素与低回惆怅交互作用，在这首诗里体现出了杜牧诗歌的所谓拗峭的特色。 【思考】　这首诗尾联抒发了诗人什么样的思想情感？ 【提示】　画线部分为思考答案。 课堂互动探究 写作素材积累 方山子传 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 基础自主学案 二、词语释义 ①闾里：_______ ②使酒：___________ ③怒马：________ ④工技击：____________ ⑤健啖：_______________ ⑥貌甚寝：______________________ ⑦鼾睡：________________________________ ⑧不快吾意：_____________________ ⑨屏息： __________________________________________ ⑩股栗：______________ 乡里。 酗酒任性。 奔马。 擅长武术。 食量很大。 相貌甚丑陋。寝，丑陋。 呼呼地睡着。鼾，打呼噜。 不能让我痛快搏斗。 这里指(害怕得)不敢大声出气。屏，抑制。 两腿发抖。 “见”，通“现”，显现。 “有”，通“又”。 “阳”，通“佯”，假装。 “傥”，通“倘”，或许。 “椎”，通“锤”，锤子。 恰好，副词 适应，动词 到、往，动词 适应，依照，动词 和，并列连词 却 然而，表转折连词 并、接着，表承接连词 访问 过分 过错 名词动用，尊奉 意动用法，认为……奇怪 使动用法，使……跟从 名词作状语，每年 使动用法，使……富足快乐 使动用法，使……愤怒 使动用法，使……感到痛快 放开手脚干一番事业。 妻子和儿女。 参与政事。 ……的原因。 请求客人。 七、特殊句式 ①方山子，光、黄间隐人也　__________ ②此吾故人陈慥季常也，何为而在此　 ______________________ ③精悍之色，犹见于眉间　____________ ④徒步往来山中　____________ ⑤庵居蔬食　__________________ ⑥客不得已，与偕行　___________ ⑦步行负弓矢从者百许人　_________________ 判断句 判断句、宾语前置句 状语后置句 省略句 宾语前置句 省略句 定语后置句 八、名句默写 ①庵居蔬食，___________；弃车马，__________，徒步往来山中，人莫识也。(《方山子传》) ②时鸡鸣月落，______________，百步见人。(《大铁椎传》) 不与世相闻 毁冠服 星光照旷野 九、文学常识 1．走近作者 (1)苏轼，字子瞻，号___________，今四川眉