【人教版】备战2012届高考物理精选精练学案31-实验：探究加速度与力、质量的关系.docVIP

班级： 组别： 姓名： 组内评价： 教师评价： 实验：探究加速度与力、质量的关系 【学习目标】 1、学会用控制变量法研究物理规律， 2、学会怎样由试验结果得出结论， 3、探究加速度与力、质量的关系 【学习重点】 探究加速度与力、质量的关系 【学习难点】 由实验结果得出结论， 【方法指导】 自主探究、交流讨论、自主归纳 【学习过程】 （认真阅读教材p71-74页完成下列问题） 实验目的 探究加速度与力、质量的关系：当质量一定是，加速度与力成 ；当作用力一定是，加速度与质量成 。 实验原理 1、采用控制变量法：当研究对象有两个以上的参量发生牵连变化时，我们设法控制某些参量使之不变化，而研究其中 的变化的方法。本试验有F m a三个参量，研究加速度与力、质量的关系时，我们先控制一个变量。即当力不变时，加速度与 的关系；当质量不变时，加速度与 的关系。 2、要测量的物理量有： 实验器材 打点计时器，纸带及复写纸片，小车，一端附有定滑轮的长木板，小桶和砂，细绳， 导线，天平， ， 砝码。 实验步骤 用天平测出小车和小桶的质量M和M/，把数值记录下来。 按图把实验器材装好，不挂小桶。 平衡摩擦力：在长木板的不带定滑轮的一端下面垫上一块薄木块，让小车能在其上面做匀速运动。 把细绳系在小车上并绕过滑轮悬挂小桶，先接通电源在放开小车，取下纸带并标上号码。 保持质量不变，做上述试验，把力对应的纸带标好。 保持力不变，做上述试验，将质量对应的纸带标好。 计算出加速度，作出加速度与力的图像及加速度与质量得到数的图像。 表一： 物理量 1 2 3 4 5 6 质量M 1/M 加速度a 表二： 物理量 1 2 3 4 5 6 作用力F 加速度a 画出图像： 实验结论：物体的加速度与物体的 成反比，与物体 成正比。 五、典型例题 例题1、再做“探究加速度与力、质量的关系”的实验时，计算出个纸带的加速度后，将加速度与力、质量的有关数值记入表中，如图， ａ（ｍ／ｓ２） １．９８ ４．０６ ５．９５ ８．１２ Ｆ（Ｎ） １．００ ２．００ ３．００ ４．００ ａ（ｍ／ｓ２） ２．４０ ２．６６ ３．２３ ３．９８ １／Ｍ（ｋｇ－１） ０．５０ ０．６７ ０．８０ １．００ 1、根据表中所列数据，分别划出a—F图像和a—1/M图像。 2、从图像可以判定：当M一定时，a与F的关系是 ； 当F一定时，a与M的关系是 。 3、由a-F图像可知M= 。 4、由a-1/M图像可知 F= ． 例题2、某两个同学分别按步骤做该实验时，各自得到的图像如图甲和乙所示，则出现此种现象的原因甲是________，乙是_______。 【达标检测】 1．物体运动状态的变化是指 A．位移的变化 B．速度的变化 C．加速度的变化D．质量的变化 2．以下物体在运动过程中，运动状态不发生变化的是 ( ) A．小球做自由落体运动 B．枪弹在枪筒中做匀加速运动 C．沿斜坡匀速下滑的汽车 D．汽车在水平面上匀速转弯 3．关于力和运动的关系，下列说法中正确的是 ( ) A．物体受力一定运动，力停止作用后物体也立即停止运动 B．物体所受的合力越大，其速度越大 C．物体受力不变时，其运动状态也不变 D．物体受外力的作用，其速度一定改变 4．物体A的质量为10 kg，物体B的质量为20 kg，A、B分别以20 m／s和10 m／s的速度运动，则 ( ) A．A的惯性比B大 B．B的惯性比A大 C．A、B的惯性一样大 D．不能确定 5．关于力下列说法中确的是 ( ) ①力是使物体运动状态改变的原因；②力是维持物体运动的原因；③力是改变物体惯性大小的原因；④力是使物体产生加速度的原因． A．①④ B．①② C．②③ D．③④ 6．下列说法中正确的是 ( ) A．物体不受力时，一定处于静止状态 B．物体的速度等于零时，一定处于平衡状态 C．物体的运动状态发生变化时，一定受到外力的作用 D．物体的运动方向，一定是物体所受外力合力的方向 7．一个物体受到四个力作用而静止，当撤去其中的F1，而其他三个力不变时，物体将___________。 中小学教育资源站（)，百万资源免费下载，无须注册！ 中小学教育资源站 打点计时器 纸带 a 1/M 0 a F 学习反思：