让学生爱上作文.pdfVIP

教师博览 ； ．．．． ．．L 课上写得出、展得开还不够。 写作靠的是书面语感，这种书面语 感应该是在大量的练笔活动 中形 I： 成的，最好的办法就是天天坚持写 随笔。初一的学生，不必给他们定 ～ 。郭 平一山东省邹平县实验中学一 黪 那些条条框框，只要能写出真实的 生活、真实的感受即可 ，写得越多 越好。写随笔不仅是为了练笔，还 是为了积累素材。许多本来会随风 而逝的灵感 ，因为有了随时、随地、 随意的随笔而被捕捉下来 ，作文课 上 ，我们就可以指导学生对这些原 始的素材进行裁剪、补充、连缀，从 随笔这座矿山中提炼出作文的 “金 子”来。 学生在课下写随笔时，达到 让学生爱上作文，这是每一个 欢有趣的事物，他们还有着非常丰 “疯写”的状态是关键，可以采用一 语文老师的梦，而且是一个感觉上 富的情感 。我们可以激发他们先 些小 “绝招”。 。 静螬 — — 非常美好但似乎无法企及的梦。 “情动于中”，然后 “辞发于外”。导《 积分法。一开始，我对学 辔 生的要求是每天都要写一点，哪怕 学生一上作文课就头疼，在作 学》中 《残酷的游戏》一课 ，让学生 文课上 “愁眉冷对作文题 ，俯首咬 先列出自己最宝贵的五样东西 ，然 写一句话也可以，这样的要求不可 碎钢笔帽”，而语文教师则夜以继 后一一划去 ，在这个过程中，他们 能有人达不到。待学生稍稍入轨 36 日呕心沥血地发扬 “愚公”精神搬 的情感能不深深地受到触动吗?我 后 ，制定最低标准——每天至少 “作文山”，却又天天慨叹劳而无 在上这一课时，很多学生是流着泪 300字，这样的标准只要努力也都 功。单纯的技巧指导，学生根本听 做游戏 、泣不成声地写作的。让学 可 以达到，事实上有很多学生早 已 不进去；让学生背范文 ，然后改头 生的作文言之有物，言之有情 ，就 经超过这个数 目了。字数达到300 换面 、剪剪贴贴，似乎是某些老师 这么简单。 字以上可以记 1分，超过600字就 不得已的 “绝招”，但这种 “作文课” 仅仅写得出还不行，进一步的 可以记2分 ，以此类推 ，可以展开 让老师和